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“畫圖案有助於更快地解題。”
其實秦小滿是想用其他文字元號來代替。
可是他也不知道大乾的算師們，使用的是哪一種。
萬一有衝突，比如他用甲乙丙丁代表，但大家慣性裡是代表其他的，會暴露他和大家不是同一個學習體系裡的。
與其和別人“撞車”，不如直接告訴大家，他與大家的不同之處。
反正只要講通解題思路正確，暫時用什麼符號來代表都行。
“原來如此。”
花容姑娘似懂非懂地應著。
照葫蘆畫瓢，也在紙上畫了圓角方。
秦小滿見她沒有懷疑，滿意一笑，接著列算式。
才將搬肥皂的算式列完，便聽到身後傳來一陣腳步聲，頓時心中一跳。
晚了。
“秦先生，你來了怎麼不知去會客廳，直奔算學堂來了？”
是知章先生。
秦小滿轉過頭去。
知章先生和一群拿著算盤的學生們，正直勾勾地盯著講臺上的木板。
“圓角方？秦先生是用圓角方來代入解題？”
不愧是算學堂的學生，一眼看出其中的名堂。
這倒給了秦小滿初講課，大家能聽懂的莫大信心。
說不定挑戰他的那些算學大師和學生，還不如在場的這些腦子靈光。
“是。”
秦小滿用毛筆桿，輕點著他剛列出來的三元一次方程式。
先將題目複習了一遍。
“這道題是：三十六塊肥皂，由三十六人搬，男人搬四塊、女人搬三塊、兩個孩童搬一塊，問男人、女人和孩童一共有多少人？”
“圓代表男人，角代表女人，方代表孩童，根據題意，便能列出四圓相加三角加五成方是三十六；同樣，圓加角加方也是三十六。”
秦小滿停頓下來。
見大多數人都是一頭霧水的模樣，他急忙比劃著空餘的桌位。
“大家可以先將這個解題的算式列下來。”
由於沒有加法的簡化符號，又都是繁體字，別說這些學的人看著眼暈，秦小滿寫得也很費勁。
但他今日是來講題的，而不是來講課的。
真要從加法符號講到三元一次方程式，他至少還要再在這裡呆一年。
湊合著看吧。
由於書寫的字大家都認識，這也沒有什麼難的。
只是他們還是第一次套用這種算式，覺得稀奇的同時，已經有人大腦開始飛速運轉。
嘗試如何在這兩排算式裡，求得最終的結果，而不是靠著硬懟來解。
秦小滿看到這其中有那位挑戰他的大高個兒書生，四目相對，他嘴角微揚，繼續往下寫解式的步驟。
“我們先給這兩個算式標個序號，這是一、這是二。”
“看好了，這上面有圓角方，算起來十分複雜，我們需要先將它變成只有兩個圖案的算式，先得出一個圖案是何數，剩下的問題就迎刃而解了。”
停頓了一下，秦小滿看向下面的眾人。
想要互動，卻因為不知道大家的實力，只能點昨日挑戰他的人。
“林子豪，你來想想，先去掉哪一個，該怎麼去掉？”
有些三元一次方程式可以直接透過列式來消減，有些則需要變換一個算式。
秦小滿記得林子豪出得題目，是他用二元一次方程式解開的，所以林子豪應該能想到解決的辦法。
想不到……也可以先緩解一下他教學生硬的壓力。
“兩個式子互消的話，應該先找有共同點的地方，可一式和二式六組數沒有互通點，以我來看，可以
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