35 戰前分析

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大戰前夜，因為個人機甲賽全都輸掉，一年級選手們士氣極低。

這也是沒有辦法的事，今年新生沒有出現傅熙照、楊介元這樣拔尖的人，唯一一個可以算是驚才絕豔的林鏡還是個體能廢，遇到二年級這種平均水平高的隊伍，大家都覺得一點勝算都沒有。

為了讓大家恢復狀態，林鏡只留下了傅衡，其他人都給趕回宿舍睡覺了。

林鏡入校之後，走得最近的人就是傅衡，主要是他住教室宿舍，不太容易跟同學混熟。他理解學校的安排，有利有弊的事情，總體來說對他還是利大於弊，如果不是自己住在教室宿舍，被下藥那次不一定能逃過一劫。跟傅衡走近一方面是兩個人同一專業，水平相近，交流起來沒有什麼障礙，另一方面是林鏡覺得傅衡大概天生就是被當作副手培養的，所以他的性格沒有什麼攻擊性，比較容易接納別人的意見，對人對事有一種因為與自己無關所以可以看清但是又不說穿的中庸態度。

這樣想起來，其實爺爺對自己的人生規劃好像不是交回給孟家那麼簡單。孟夢的父母並不是孟家嫡系，從他們不能接受馮錚來看，沒有什麼遠見，如果只是將自己交給外公外婆，爺爺只需要把她打扮得漂漂亮亮，再從小照著乖巧可人的路子培養就足夠了，像傅衡那樣就不錯，回到孟家不會出挑到對嫡系產生威脅，但也足夠出色到不會被輕視。可她接受的教育完全不輸任何家族的嫡女，且從小獨立，性格不算討喜，大概回到外公外婆身邊也不可能做一個聽話的孩子吧。

拉回自己的思緒，林鏡開始跟傅衡討論起次日比賽的戰術。

“二年級近戰有楊介元，遠端有顧景，不好找弱點。”可能是單獨面對林鏡，傅衡的話多了一些。

“我在想二年級的指揮官，”林鏡與二年級指揮官同場比過一次，後來也回看了一下另外兩個年級治療師和指揮官的對話，“你覺得二年級隊伍會聽楊介元的，還是指揮官的？”

“應該是楊介元吧，就像三年級也肯定是聽傅熙照的。”大戰場作戰，前方戰鬥人員絕對要遵守指揮官的指令，因為只有指揮官對戰場有宏觀理解，但具體到區域作戰，還是要由領隊長官來下達指令，所以指揮官與前線長官的相互理解和配合非常重要。到四打四的團隊賽，2近攻2遠攻1防禦要選出四個人可以有不同的搭配，但大致上也分為兩種打法，一種是全員根據指揮官指令行動，另一種是指揮官負責資訊支援而由出戰人員中的領隊者來下達指令。在軍校裡，比較常見的是近戰機甲師來做現場指揮者，而指揮官負責提供資訊支援。這倒不是說指揮官不重要，主要是指揮官需要大量的虛擬戰場的演練來累積經驗（想想《戰略學》的攔路虎作用），在人數很少的團隊賽裡，特別是沒有足夠的經驗積累的前提下，指揮官一般會將權力分給前方的攻擊主力，年級越低越是如此。當年馮錚進入第一軍校，第一年以近戰機甲師身份參賽，在個人賽中獲勝，團隊賽中惜敗給三年級，到了第三年，他就以指揮官身份出戰，率領團隊贏得了最終的勝利。

“楊介元的性格很有意思，他是一個機會主義者，如果他認為自己可以完全掌控局勢，他會是進攻型人格，”林鏡想到了在舞會上直接就打算將他帶入舞池的男人，“我本來以為作為近戰攻擊型機甲師，這就是他的風格，但是今天看到他和傅熙照那一戰，我卻改變了對他的印象。他不僅知道進，也知道退，在劣勢中獲得對他來說最好的結果。”

“是，不過對很多人來說，他痛痛快快跟傅熙照打一場會更讓人欣賞吧。”

“所以我才說他是機會主義者，如果上了戰場，他不會是烈士，但他一定能活到最後。”林鏡從下午的戰鬥影片中移開視線，轉頭去看傅衡，“這不是貶義，我從來都認為活著是最重要的事情。”他的父母對活沒有他