第三十三章 獎勵

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注，直接把錢虹虹推在前面。接下來記者圍著錢虹虹問東問西，雖然平時的錢虹虹活潑可愛，但在記者的面前，卻表現的比較靦腆。

不停地說：“家裡的書多，從小就隨便讀，因為喜歡看。”就再也不回答任何問題。季小青更是避開不言語，她自己覺得所有的問題都是韶雲和錢虹虹答的，自己能為他們搶著舉牌就是功勞了，一班不能輸，這是她作為一班班長的責任。

中場休息結束，第二場比賽馬上就要開始，楊發老師走上臺前大聲宣讀著：“下邊的是第二部分，語文知識競答題，也是十道題，分古今中外，四方面的知識點，希望大家聽仔細了，第一題，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。西夕陽西下，斷腸人在天涯。此詩詞的出處和寫作背景。”請舉牌。

楊發老師話音剛落，韶雲拉了一下季小青的衣袖，季小青會意，趕緊舉起了手中的隊牌，但她心裡其實一下子還沒有具體的答案，但她相信韶雲，和錢虹虹。

“請一班回答。”楊發老師看見一班搶先舉牌大聲地喊著一班回答，韶雲快速地和季小青說出了自己的答案，讓季小青代表一班發言。

季小青飛快地整理了一下韶雲的答案，用標準的普通話，流利地回答道：“出自《天淨沙·秋思》作者馬致遠，秋思之祖，元代著名戲曲作家、散曲家、雜劇家。晚年不滿時政，隱居田園，以銜杯擊缶自娛，死後葬於祖塋。《秋思》是寫景作品，如詩如畫，餘韻無窮。他的嘆世之作也能揮灑淋漓地表達情性，他在元代散曲作家中，被看做是“豪放”派的主將。”簡單扼要地把出處，作者生平經歷、思想感情、藝術風格等一下子表達完整。

回答剛剛結束就博得了一片掌聲。特別是三班的班主任季老師，看著自己的女兒在比賽臺上的優異表現，一向嚴肅的臉上露出了欣慰地的笑容，同時也為三班的表現心裡有點失落。

楊發老師和評委團也默默地點點頭，答案無疑是貼切的，一班加一分。“第二道題：現代作品中有那些常見的描寫和表現技巧，請舉例說明。搶答開始。”楊發老師接著就丟擲了第二道題，在停頓了幾秒鐘後，錢虹虹又急忙拉了拉季小青的衣袖，季小青急忙舉起手中的牌子，其他的班級也先後舉起隊牌。

又被一班搶先答題，錢虹虹直接回答道：“現代作品大都言詞優美，通俗易懂，和古詩詞有異曲同工之妙，恬靜優美、清幽明淨、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟淒涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。常見的表現技巧包括修辭手法：比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等，讀現代作品能更直接地進入意境中。”錢虹虹的一通回答，流暢自然言詞優美，楊老師和評委團對望了一眼，點點頭，一班加一分。

其他班級的比賽組簡直羨慕極了，但實力不行，想出來的答案也沒有把握不敢輕易舉牌，在接下來的語文知識搶答中，一班的錢虹虹、韶雲、季小青輪番出場，古今中外的知識點都難不住他們。三班的靜茹在邊上只有羨慕的份，搶了一次還沒有加分，好在與答案接近沒有扣分。這一輪語文知識競答結束後，一班再次遙遙領先其他班級。

三班還是緊隨其後，二班第三，在這一輪比賽中八班到十一班，基本上沒有搶著舉牌，徹底地淪為看客，看著前邊幾個班在較量，平時的語文基礎功底一目瞭然。

第三部分是數學知識競答，這次是把十道題分兩次公佈出來，大家把題寫在黑板上，三人組集體在黑板上答題，完成直接舉牌驗證答案，讓評委打分。

數學比的是運算能力，當題目下來以後，韶雲拿起粉筆，在錢虹虹和季小青還在思考的時候，就算算寫寫，幾分鐘不到就刷刷地寫完了答案。舉起了隊牌，別的班級都還在研究答案，優勝劣敗一目瞭然。