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怪歷史當中那一些當權者，是他們無能，是他們昏庸。
可是，對於現在的錢學森之問，人們顯然更為的關心。
因為這是發生於現代。
這是與自己息息相關。
這不僅是自己，還是現在所處在國家的問題。
無疑，這樣的一位大師突然發出來的感慨，簡直讓整個國家都感到羞愧。
為什麼我們的人才沒能夠與民國時期培養的大師相比。
為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？
當這樣的一句感慨被媒體暴光出來之時，一時轟動整個中國。
有人高呼，這是國家的恥辱。
也有人憤憤不平，這是中國教育的悲哀。
更多的人哭泣，如果像錢老這樣的一些科學家去世了，那中國更沒有拿得出手的大師了。
一時之間，錢學森的感慨，成為了當下熱點，也讓全民上下，一致陷入了深思。
同時，也有很多的專家學者，以及教授人士，試著去解答錢學森之問。
有學者表示，教育不能批次生產，才是造成中國不能培養出民國時期大師的關鍵。
也有專家表示，高考就是回答錢學森之問的最大阻礙。
也有教授表示，回答錢學森之問需要一個過程。西方的科學發展到今天，有三四百年的歷史，中國想要在三四十年裡把三四百年的傳統濃縮起來一下子發展，這是不可能的事情。換句話說，並不是說中國的科學發展沒有前途，而是說要有一個時間，不能太著急。
錢學森是誰，他是中國航天之父，他是火箭之王。
沒有他，估計中國的衛星，恐怕要推後20年。
這一位國際級的大師，他的一句感慨，震動了無數的人。
教育部緊急開會，爭對錢學森之問，提出了基礎學科拔尖學生培養試驗計劃。
該計劃由教育部聯合中組部、在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》制定原則的過程當中，教育部門對基礎學科的拔尖創新人才培養做了籌備，選擇了20所中國大學的數、理、化、信、生5個學科率先進行試點，力求在創新人才培養方面有所突破。
該計劃將首先從數學、物理、化學、生物、計算機等5個基礎學科開始試驗，每年動態選拔特別優秀的學生，配備一流師資，提供一流的學習條件，創新培養方式，構築基礎科學拔尖人才培養的專門通道，國家設立專項經費，主要用於聘請一流師資，包括聘用有關學科國外高水平教師、國內一流教師授課和擔任導師；提供獎學金、國際交流、科研訓練等經費；營造一流學術環境與氛圍等，努力使受該計劃支援的學生成長為相關基礎科學領域的領軍人物。
該計劃一經發表，關於中國教育改革，也在全國無數民眾的熱議當中，就此產生。
只是，教育改革，說改革容易，做起來卻難。
教育改革怎麼改革，從哪方面改革，很多人無從說起，也無從做起。
……
為什麼我們的人才沒能夠與民國時期培養的大師相比。
為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？
錢學森之問，在刺激眾人的同時，也深深的刺激了張寧。
雖然，教育改革不是張寧的事，他更多於是政府的事，是國家的事。
但是，同為中國人的張寧，當他看到這兩個問題之時，也是不由得一陣心痛。
是呀，為什麼，為什麼？
張寧其實是知道一些原因的，但知道是一回事，能不能做到，卻是另一回事。
有一些迫不急待，張寧幾乎想立刻將朱青時請來。
登入朱青時的微博，果然，錢學森
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