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楊旭明笑著道:“共同探討嘛。”

說著話,楊旭明就繼續問患者家屬問題了。

雲珩和徐波來的時候,楊旭明剛來一會兒,這會兒還正在瞭解情況,觀察患者。

“從你們說的一些情況,還有透過我的觀察來看,孩子平常的壓力有點大呀。”

楊旭明道:“你們夫妻對孩子的要求有點高,期望也很高,給的壓力大,所以孩子連續高考失利,就比較自責,對自己自怨自艾。”

“從孩子的表現來看,平常的性格應該比較張楊一些吧?”

“是,楊教授您說的不錯。”

孩子的母親道:“比較好面子,也喜歡交朋友,總是喜歡在朋友面前顯擺。”

“就是比較喜歡裝逼?”

徐波湊在雲珩耳邊說道。

“嗯。”

雲珩點了點頭,徐波說的雖然粗俗,不過也確實是這麼個道理,話糙理不糙。

“和你差不多。”

雲珩回道。

徐波:“......”

這位楊教授水平還是線上的。

路上雲珩就瞭解了情況,患者的家境不錯,父母都是高校的老師,收入不低,同時也都是知識分子,對孩子的期望應該不低。

孩子在這樣的家境下成長,從小也比較優秀,家境優越,喜歡裝逼,好面子也無可厚非。

算起來和徐波還真有點相似,家境優越,都喜歡裝逼。

小時候優秀,考高卻屢屢失利,這打擊就挺大的。

“那我們該怎麼辦呢?”

孩子的父親問。

“這種情況還是不要再給孩子太大的壓力,帶著出去玩一玩,逛一逛,散散心。”

楊教授道:“平常的話也不要再談論學習方面的事情了,他這個高考失利,和心理素質不過關也有很大影響。”

“孩子的學習還是沒問題的,也聰明,就是心理素質差,屢屢發揮失常。”

這話患者的父母就喜歡聽。

“楊教授說的,我們也注意到了。”

心理素質比較差,這話自然也不算什麼好話,也是缺點,可相對於孩子成績差,人笨,學習不行,那就不一樣了。

患者的父母是高校老師,也好面子,自己的孩子都學習差,還怎麼教別人?

所以他們也是認可自己的孩子學習沒問題,就是發揮失常,這樣給人的安慰要大一些。

其實實事求是的講,這也是現在不少人本末倒置的原因,相對於學習成績,其實心理素質要更重要一些,學習差,可以努力,可以想辦法彌補,心理素質差,造成的後果就很嚴重了。

輕一些的承受不住挫折,發揮失常,稍微嚴重一些的,像眼前這位,想不開都精神病了,嚴重的,可能跳樓跳河輕生。

不得不承認,現在的教育對孩子的素質教育和心理方面的關注真的是太少了,只注意了孩子的成績提升,忽視了其他方面。

“楊教授,孩子現在這樣子,帶出去逛,會不會太操心?”

孩子的父親道:“而且這樣子也不好帶出門呀。”

“嘖......”

楊教授皺了皺眉,這個......

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