第176章 親臨銷售一線，再現總監風采（1）

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坐下後，直接開門見山問道。

“也沒有什麼大事兒，昨天剛聽說您到市政府工作了，想來給您道個喜！”

“哈哈，謝謝你！小陳！”

“另外，我還有個工作想跟您彙報一下。”

“說！”

“我公司跟維城市教育局正在就一個叫‘數字校園’的專案進行溝通，您先前在海嶽縣執政的時候就對教育資訊化非常重視，很早就著手開展了電教室建設，現在又分管全市的教育工作。所以，想請你給過過目，批評指點一下。”

說完，陳天浩從包裡取出一份已經列印好的“數字校園”建設方案，雙手遞給了宋成玉。

“數字校園？這還是第一次聽說呢！”

宋成玉一聽，覺得很新鮮，接過方案，便翻看了起來。

作為曾經主政一縣的一把手，宋成玉對國家出臺的在中小學開著資訊科技課是有印象的，教育局局長曾經追著他要經費。

最後，在他到市建設局任職前，才好不容易給教育局擠出了一塊資金，然後就有了二二三二公司的那個3000臺電腦的大單。

在宋成玉的意識裡，聽說過電教室、多媒體電教室、校園網、校校通，但是從來沒有聽說“數字校園”這個名詞。

作為分管教育的副市長，他還是想在自己分管的領域做出一些成績的。

所以，當他聽到這個新鮮的名詞時，還是想多瞭解一些行業發展新動向。

快速翻閱完“數字校園”的技術方案後，宋成玉問道：

“你這個‘數字校園’是不是多媒體電教室的升級版？！”

“可以這麼理解！

宋市長，國家現在提倡的多媒體電教室是為了幫助學生學習資訊科技基礎知識，

而數字校園解決的是學校的教育教學、教育管理、教學評價和生活服務，是個一攬子系統工程。”

宋成玉聽了，若有所思地說道：

“隨著網路技術的普及，這應該是未來的發展方向！”

“宋市長，您判斷得非常準確。

我認為電教室普及之後，教育資訊化的下一個發展階段就是學校裡的各個模組之間的系統整合，也就是‘數字校園’。”

“這個概念目前國內有提出的嗎？”宋成玉問道。

“我透過谷哥和度娘進行了深度搜尋，目前還沒有發現其他地方有人提出這個概念。”

“如果咱們做了，那就是國內首創？！”宋成玉問道。

“基本上這樣的！所以，我想盡快找一個地方將這個‘數字校園’這個落地。”

“選好地方了嗎？”

“我想在維城落地。

一來這裡是我的老家，

二來我在海嶽縣實施過電教室的專案，

三來維城市教育基礎比較好，教育工作走在全省前列，教育部門對這種具有前瞻性的技術也感興趣。

還有，也是最重要的，就是您分管教育口兒，瞭解這個東西的價值，所以，我把方案拿來請你過目。”

“哈哈……小陳，你確實不簡單呀！”

宋成玉笑了笑，接著問道，

“如果全市搞下來，需要多少費用？”

“全市中小學一塊搞的話，費用巨大，也不現實，我的建議是分三步走？”

“三步走？！”宋成玉問道。

“對！

第一步，償還歷史欠賬。

據我瞭解，目前全省各地市電教室建設距省裡的要求還差很遠，維城市算是做的不錯的，但也有不少歷史欠賬。”

宋成玉點了點頭，說道：

“確實是有不少該完成沒完成的，這個歷史