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就這樣,時間悄悄流逝。
蘇葉老老實實地在家待了一個多月,終於將小白菜好好種出來。
當校長再一次撥打了影片電話,得知蘇葉的小白菜終於成熟,不禁欣慰地笑了。
他表揚了蘇葉幾句,就催促著讓她趕緊到學校報到。
這一次,因為有校長作證,並且還有種植影片可以檢視,沒有人再質疑蘇葉的種植能力。
當蘇葉將滿滿一盆的小白菜交到校長手中時,校長就讓她回去等訊息了。
蘇葉聽話地離開,心中不再忐忑。
她知道這一次的考核,自己一定會順利透過的。
確定蘇葉離開不再回來之後,校長趕緊鎖上門,將一其中一株小白菜留在花盆裡,剩下的全部拔出來。
在得知蘇葉要來學校時,他就準備好了調料。
小白菜本身的味道校長已經嘗過,這次他決定吃些不一樣的口味。
之前開會時,校長就曾說過,小白菜的吃法非常多,辦公室裡不能隨意烹飪,他決定直接涼拌著吃。
主要是蘇葉中的小白菜實在是太美味,讓他一刻都不想等待。
等校長滿足地吃完,才拿起電話通知助理開會。
捧著唯一保留下來的獨苗苗,一路上晃晃悠悠地進了會議室。
與上次不同,眾人已經知曉會議的主要內容,紛紛坐在自己的位置上等待。
見校長捧著花盆進來,助理極有眼色地上前,想要接過校長手裡的花盆。
不過,校長側身躲開了,並沒有將花盆給助理。
在校長心裡,已經把這顆小白菜當成自己的所有物,自然不會允許他人過多接觸。
他沒有直接坐到主位,而是捧著花盆繞著眾人走了一圈,讓所有人都能清楚地看到盆中的小白菜。
然後,才抱著花盆心滿意足地坐上主位。
眾人見他這副模樣,哪還有什麼不懂的,紛紛誇讚小白菜種得好,看著就水靈,想必口味定是美味無比。
校長笑呵呵地,險些說出心裡話。
好在,他穩住了,只是一個勁兒地點頭。
趁著校長心情好,有一位校董提出疑問,“我們都知道,校長隔段時間就會影片聯絡蘇葉同學,自然不會質疑小白菜的來源。”
他說到這裡,稍微停頓片刻,看向坐在主位的校長。
確定對方正在認真傾聽,他接著說:“即使不用檢查,我們都能看出,蘇葉同學對於小白菜的種植技術確實很強。
雖然我不是農學系的老師,也沒有接觸過農學院的人。
但我聽說,蘇葉同學的理論知識非常強,有人曾稱蘇葉同學,理論知識已經趕超大部分學院教授。”
他用眼神詢問眾人,得到肯定的回覆後,笑著繼續說:“現如今,蘇葉同學已經可以獨自種出如此優良的植物。
也就證明了,蘇葉同學理論知識和實踐操作都已出師。
那麼,我想問的是,我們還要讓蘇葉同學繼續按部就班地上課嗎?”
此話一出,所有人都是一怔。
似乎是沒有想到,這人竟然提出這樣的疑惑。
但是仔細想一想,他說得又有幾分道理。
蘇葉同學的理論知識一直是趕超部分教授的,現在,她的實操能力更是讓大部分的教授感到驚豔。
農學院可以參加此次會議的相關教授不禁點頭認同他的話。
“我覺得蘇葉同學可以跳級。”其中一位資深教授站起來提議。
另外一位教授也覺得可以不必按部就班地學習。
“蘇葉同學的能力很強,如果讓她跟著同學們一起學習,很有可能會阻礙她的發展
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