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第四節課鈴聲響，教室走進來一位老老師，頭髮花白，面容清癌。
鄔彤彤忙喊：起立！
我們隨喊：老師好！
老老師揮手示意，讓我們坐下，他摸了一下頷：老李頭今年五十三，念歷史唸了幾十年。夏商周春秋秦漢，劉幫項羽鬥法去玩完。同學們！我是你們的歷史老師，李先忠，忠心忠誠的忠！
李老師以詩告白，上來就拿住了我們心。
“今天我們來學習：史前時期，中國境內的人類活動。”李老師拿粉筆，在黑板上上寫下後，打了個箭頭：中國早期的人類代表——北京人。”
李老師講北京元謀猿人，距今有170萬年，會製造工具，使用火種……
“報告老師！”鄔彤彤舉手站了起來。“北京元謀人，是怎麼來的？”
“書上不是講得很明白嗎？”李老師有點不悅。“是從類人猿透過漫長的演變而來的。”
“類人猿又是怎麼來的？”不僅鄔彤彤不解，我們都是一樣：世界上第一個類人猿人，第一個人，到底是怎麼來的？
“類人猿是自然界的產物。”李老師也說不上具體原因，只好給個饃糊的概念：自然界產生了許多東西，牛馬象豬，虎豹獅狼，雞鴨狗兔，它們是怎麼來的？沒有人能給個準確無誤的可靠答案。
“自然界為什麼會產生類人猿？”鄔彤彤接著發問。“它是怎麼產生的？”
曾經讀過《十萬個為什麼》，那上面的內容，到底有多少是透過科學驗證過的精準答案？
“自然界產生出了很多東西，我們都無法能解釋清楚。”李老師知識有限，人類的真正起源，他沒有研究。“自然界為什麼會產生出現類人猿，只有自然界或人類學家才知道。”
“嘻嘻，嘻嘻嘻……”課堂間傳出了笑聲，跟著是鬨然大笑：李老師的解釋，太蒼白無力，同學們不認賬。
“安靜！安靜！”對於學生的提間，老師解答不了，是很尷尬，更何況是教了幾十年歷史的老老師。“請同學們注意課堂紀律！”
笑聲在李老師強調“課堂紀律”中停息。
“同學們！人類歷史發展到了今天，是有許許多多的謎團，令人類破解不了！”李老師聳聳肩說。“就如這位同學提出的問題：人是從類人猿演化來的，類人猿怎麼從自然界中來的？自然界又是怎樣產生類人猿的？這些都是謎，有待你們豐富知識，提高技能，運用更高更先進的科技手段，去破解攻關。”
“嘩啦啦！”這話說的有水平：把謎團甩給我們下一代，讓我們去接著解謎，比勉勉強強的解釋，更能令人認可。
不懂就是不懂。
不知道就是不知道，
乾脆點自己也好受，省得憋得慌。
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