第11節

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她們兩個是普通飯量，喝點甜湯吃幾口菜，再夾兩個烤排骨就吃飽了，沒有從頭吃到尾不停的柏知戰鬥力這麼強，所以，就開始照顧柏知，幫她夾喜歡吃的東西。

齊軒和石楊趁媽媽不注意，又都擠過來，有一搭沒一搭的吃口飯，主要是來和柏知說話。

“柏知，你要不要和我們去京都上學？那裡可好了，我們學校還有電磁小車。”小孩子表達喜歡，就是想湊在一起，齊軒和石楊都是京都人，讀的私立學校，哪怕是小學，也有一些和電磁、智慧化相關的興趣小組，兩個男孩子看柏知收下了他們的模型，就連忙推薦。

“電磁小車？”柏知的眼睛唰的亮起來，“那有沒有機器人？”

少兒頻道每週末都會播出一些青少年興趣大賽，發明設計和機器人都是熱點，柏知才看過一場機器人之間的足球比賽，說到電磁小車，第一反應就是比賽的機器人。

兩個男孩忙點頭，“有的，之前還出現了會跳舞的機器人呢！”

這些興趣小組的開展都是極為耽誤時間和耗費金錢的，也就是齊軒石楊他們這種非富即貴的私立學校，有這個條件開展這樣的興趣小組，柏知聽著他們說到軌道賽車模型、智慧分揀機器人和懸浮盤之類的東西時，羨慕的眨巴眼睛。

普通的小學根本沒有這個條件，陶岸和陶汀聽了之後，也有點好奇的湊過來，“那你們也上興趣班嗎？”

“我學鋼琴，楊楊學架子鼓，老師會隔天來上課。”齊軒點頭，他們除了學校的興趣小組，家裡也會讓他們學點東西的。

陶岸和陶汀一個在學舞蹈，一個在學繪畫，聽到這裡，也進入了話題，和兩個男孩子分享了一下自己的學校。

對比很明顯，齊軒他們的學校師資力量雄厚又先進，單外語課程，就有英、法、德三種，更別說各自學校引導的興趣小組，連插花和烹飪都包括，自然而然，基礎學科的作業量就會變得精簡，起碼齊軒他們是沒有把課文抄三遍這種作業的。

陶岸和陶汀她們的學校相比之下，還是很主流的，老師和家長都很重視分數，基礎學科的教學量和作業量都很大，課餘時間基本上也都有興趣班要去上，時不時還有什麼古詩詞比賽、繪畫大賽，家長們會帶著孩子們去開開眼界，當然，這些興趣也都是為學習生活服務的，烹飪這種的，想都不要想。

兩所學校不能說是好壞，只能說是適合的學生群體不一樣，柏知他們的學校在巴音是重點，不少家長攢錢想把孩子往裡送，以求以後讀好初中，好高中再考好大學，齊軒他們的學校在京都很有名氣，普通家庭根本負擔不起，基本上被中上階層的家長壟斷。

但這些是成年人考慮的問題，四個孩子的年紀差不多，對彼此的校園生活還挺好奇的，聊了一會兒，還覺得挺有趣的。

然而，重點永遠歪的柏知，放下自己的杯子，用手撐著臉頰，很認真的問，“那你們放學的時間是什麼時候？”

因為是校方組織，會留學生們在學校參加不同的興趣小組，所以正式放學的時間很早，如果當天完成課程任務，能更早的放學，等齊軒說完這句，就看到柏知整個人都亮起來了。

“姐姐，我們去上這個學校好不好？”跳級算什麼，柏知想跳學校。

她很容易在低效率的重複動作中感到厭煩，低年級的老師又要加強學生們的記憶，講課和佈置作業的時候，都會要求‘多遍’，柏知逃學就和這個有關，她不明白，老師們為什麼反反覆覆的要念叨同一件事情，就不能快速的繼續講嗎？

雖然凌婭和她解釋過，不是所有小朋友都能看一遍就記住，老師們要照顧大部分的小朋友，但柏知還是想爭取，自己完成任務就能自由離開的權利。

可現實是，一年級實現不了，三年級