第4節

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第七章

想選好房子，就要完成任務，因為規則把主導權交給孩子，所以任務卡是發到柏知手裡的。

兩行字，還標了拼音，柏知讀給南齊聽，“在這個村子裡，找到線索，完成下列詞句的填空。”

南齊一聽這任務，就有點頭大，這個在風景區裡的村子，和幾個歷史典故有關，節目組出的詞句也是相關的文言文，沒有句讀，很多字還不認識的那種，更別說，他中學是在國外讀的，文言文是高位截癱。

“他們都已經去找線索了，我們也跟著去嗎？”本來就是個大男生，南齊和柏知相處的時候，總忘記自己是個掛職‘爸爸’。

“嗯。”點頭之後，柏知突然覺得這個語氣有點熟悉，試探的問了一下南齊，“你是不是看不懂這個？”

一點也不顧忌大人的顏面，南齊猛點頭，“而且，我方向感不好。”

按理說，身強力壯的小鮮肉，正是能跑能跳的時候，不應該在前兩期墊底，但他方向感太差，別的爸爸跑五十米就完成目標，南齊能帶著攝影師跑個兩千米，然後迷路。

陶岸和陶汀也是出門就不知道方向的，柏知理解的點點頭，“那你跟著我吧，我來帶路。”

節目組也沒有給他們村子的地圖，別的組都已經出發一會兒了，只有柏知和南齊還留在出發點，這時，跟拍導演說了一下，已經有兩個組完成了一半任務，他們要趕緊出發了。

完蛋了，又要住最差的房子了，南齊表示很絕望，跟著柏知往前走。

“這個村子的牆，很新還很漂亮啊！”柏知指了指路邊，和南齊分享，村子的建築多是白牆烏瓦，路邊很多像是展板一樣的牆面，畫著水墨畫或是寫著很多字，按照柏知的識字範圍，能看得出大部分都是‘修身’、‘齊家’這些關於思想道德建設的詞句。

南齊不明所以，他們是看到了幾堵這樣的牆，但是，上面要麼畫個看書的胖娃娃，要麼來兩個蓮花一句詩的，和他們要找的詞句有關係嗎？

柏知想了想，把手裡的線索指引圖一丟，攔住了旁邊的一個村民，問這個叔叔，哪裡是村子裡的文化活動中心。

“文化活動中心？”南齊是典型的大都市生活經驗，根本不清楚文化活動中心是什麼東西。

“可以開會，放廣播，舉行一些小活動，還能跳廣場舞，農忙有的還會被借出去曬糧食。”這些是柏知從電視劇裡看的，鄉村劇裡都有這些設定。

最重要的是，柏知看到了印著畫和字的牆，都有一個‘宣’落款，應該是整個村子開展的宣傳，那文化活動中心一定能找到最多量的宣傳板。

套用電視劇經驗的柏知還太小，南齊也沒有什麼鄉村常識，只有旁邊的節目組工作人員臉僵了，這、這應該是巧合吧！

沒有用他們精心設計的線索引導，反而惦記上了村子裡的文化活動中心，讓設計任務環節的工作組簡直‘汪’的一聲哭出來，搞什麼啊，現在想個點子這麼難，好不容易從村子裡的文化活動展得到靈感，讓爸爸和孩子們熟悉村子的同時，找到各個線索，完成詞句的填寫，還能宣傳一把古詩古詞的教育意義。

結果，被柏知一鍋端，直接找到老巢去了。

是的，節目組也不能憑空捏造一些詞，挑的都是文化活動中心的宣傳板上，看起來最拗口，一般來說沒有人能完整背下來，但是又和孝、親之類相關的詞句。

但是，還能怎麼辦，總不能攔住柏知他們，不讓走吧！

這的確是節目組的疏忽，只不過，他們也沒有想到，怎麼會有人放棄線索引導，釜底抽薪的找到活動中心，而且，其他爸爸和孩子們，根本都不知道村子裡還有個活動中心負責文化宣傳這件事情的，一個不到五歲的孩子怎麼這麼懂？