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個制度的建成，將影響著數以萬計的人，而學校的規章制度也是制度的一種，難道，只是因為一個人，就要改變整個制度嗎？」
「不過，現在的社會似乎就存在著這樣的一種特例，財權勢似乎有了更高一級的用處，甚至可以打破規章制度，導致社會處於搖搖而又可危的局勢之中。」
「具體是什麼，想必不用我去說，大家應該也都明白。」
「我不提倡這種做法，但我也無力阻止，所以——我們今天的講課內容，就是分析一下當今的社會局勢。」
「首先各位要明確的一點是，什麼叫做動機。」
「引起、推動、維持、調節，這些能讓人趨向一定目標的心理過程，或者是內在的動力就叫做動機，而動機又包括以下的兩種——自然動機，和社會動機。」
「動機的過程一般是指人的某種需要從未滿足，轉換到滿足的狀態，然後又產生新的需要的迴圈過程。」
「而主要的社會動機又包括以下的五種：成就動機（追求自認為重要的工作，答到完善狀態的動機），親和動機（害怕孤獨，希望與他人一起，建立協作友好關係的動機），權利動機（希望影響和控制他人心理的動機），侵犯動機（有意傷害他人來獲取自身的滿足和平衡的動機），和利他動機（個體不顧自身，增進他人的價值和利益的動機）。」
「在這五種動機中，我們最常見的是成就動機，和親和動機，其次是權利動機和侵犯動機，最後——難以見到的則是利他動機。「
「要想一個人做出有益於他人，公眾，社會，而又不期待任何回報的行為，屬實是難以做到的，這和一個人所處的環境，掌握的技能，以及他的社會責任感和自我監控能力都有關係。」hr
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