第19章 論在英雄救美時能打幾個壞人（1）

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金銘宇前世很喜歡稱自己為龍的傳人。

但在這裡，大家更喜歡稱呼自己為太陽的後裔。

金銘宇覺得也有幾分道理。

神龍是華夏上下五千年歷史文化的一種產物，象徵著是九五至尊，無上存在，是華夏獨屬的文化，所以華夏人稱自己為龍的傳人。

這是文化自豪。

而南韓不一樣，南韓歷史相比於華夏差了一點。

因此歷史上沒有類似龍的文化存在。

而太陽，這是世界人民共有的，南韓稱自己為太陽的後裔似乎也沒人能夠指責些什麼。

正確且明智！

教學樓上的音樂室傳來一陣陣細微的鋼琴獨特聲音，隨後就是各式各樣的樂器協奏。

樂聲嫋嫋，水平不低。

金銘宇坐在座位上仔細研讀著手中的英語試卷。

即使穿越了，也還是免不了好好學習。

試卷難度並不比自己前世簡單多少。

南韓、華夏、島國……

這些東亞地區的國家情況似乎異常相似，反正都享受不到歐美那邊素質教育的福報。

大學前也都還在往死裡學。

而南韓這個發達國家的發達程度，金銘宇倒是沒太大感覺。

前世印象當中，無論是上海、杭州亦或者各省的省會城市，發達程度似乎並不比這些發達國家落後多少。

金銘宇還在記著已經會背的單詞、句子。

他對於語法沒有太多主動的去研究的想法。

金銘宇學習英語的方式就是背單詞，背單詞，還是背單詞。

句子只是單詞的組合。

語法在你將單詞全都瞭解之後，稍微花點心思，自然而然上課就能聽懂。

至於單詞不懂，也能透過難懂單詞前後單詞的含義推出話語的意思。

在金銘宇看來，除了第二外語外，英語才是他最穩定，最不容易出現分數浮動的學科。

“叮鈴鈴～”

伴隨著鈴聲一起站起來的還有英語老師。

英語老師在聽到鈴聲時就拿起自己的水杯一言不發的走了出去。

學生們還沒起身。

班主任小老頭就自然而然的從外面走了進來，他只是說了兩句場面話就大方的放學生走了。

一句放學，頓時讓班裡成了菜市場。

有人不急著走，七嘴八舌的討論了起來。

“哎呀！你們週末幹什麼？”

“出去玩啊，喝酒聚餐！”

“切！能幹什麼！學習啊，沒辦法啊！我是真的很累啊，很想休息，我爸媽不允許我休息，要我繼續讀書，我死活不願意，所以他們請了慶應大學大一的校花學姐來給我單獨輔導功課！

我也沒辦法！錢都花了，不能不去吧！”

“什麼？慶應大學的校花學姐？”

“是啊！很漂亮呢～穿著超短裙！我感覺自己有機會！”

“可惜，我週末得去看看久隆大學，畢竟我爸才給那裡捐了一棟教學樓，我應該可以保送進去吧？我在為我三年的努力奮鬥可惜、緬懷！”

尖子班的學生，都是陽星高中的尖子生！即使不是尖子生，那也是有權有勢的人家。

畢竟人家是憑藉著家族的實力把孩子放到尖子班的。

也是實力的一部分好吧！

“銘宇週末有安排嗎？”就在金銘宇整理書包的時候，樸泰銖揹著書包，好奇走到金銘宇身邊問道。

“啊～打工啊，沒辦法，得賺錢！”金銘宇說這話的時候，眼神澄澈，沒有一絲不好意思。

“好吧，真羨慕你，我看你什麼課都沒補，成績