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「去西亞醫院才能天天看到呢，我要是畢業了，就去中州。」

「雲醫生什麼時候晉升副教授啊，到時候報考雲醫生的研究生，去中州上研究生。」

「雲醫生現在好像還不是主治呢，副教授還得好幾年呢，咱們可能等不到了。」

「也不一定呢，雲醫生已經有論文節選進教材了，明年應該就能拿下主治職稱，學校要是破格，副教授職稱還是沒問題的。」

有學生已經開始分析了。

相對來說，教育職稱要比臨床職稱好拿一些，臨床職稱卡的相對比較嚴，醫院方面干涉的力度不大，特別是這幾年，臨床醫師職稱都是要自己考核的。

但是教育職稱如果在某方面表現優異，有著突出貢獻或者獎項，一些高校就有可能破格授予副高職稱。

雲珩已經有論文被節選進大一教材，同時又是粉絲數百萬的網紅醫生，臨床水平精湛，以雲珩的條件，中州醫科大學破格授予雲珩副教授職稱是沒什麼問題的。

一些懂行的學生就開始分析了。

隨著這麼一分析，不少學生都心動了。

雲珩要是被授予副教授職稱，那就有資格帶研究生了，雖然名額有限，但是那也是希望呀。

同時有學生已經準備積極表現了，如果能拜雲珩為師，那就更好了。

前面，吳佳明帶著雲珩一群人一邊走，一邊介紹著寧城中醫醫院。

「雲醫生，既然來了，要不咱們就在門診現場教學？」

吳佳明提議道：「醫學生，肯定還是要接觸臨床的嘛，難得有這個機會，雲醫生還有韓教授你們，我給你們找個寬大的診室，學生們就在邊上看著，咱們就具體病歷現場分析？」

謝嘉平：「」

吳佳明這是打算直接給雲珩提供場地提供機會啊。

這種臨床教學，作為教授，謝嘉平等人也都帶過。

雖然教育職稱沒有行醫資格，但是醫學院的教授水平還是有的，有時候也帶著學生針對一些臨床病症進行分析，只不過不開方，亦或者有執業醫師的監督。

或者偶爾在醫院參觀的時候，充當參謀一類的角色。

要是沒有雲珩在場，吳佳明的提議謝嘉平倒是沒什麼意義，他們好歹是教授，難不成還教不了幾個學生？

可問題雲珩今天在場，以雲珩的戰績，謝嘉平真的沒多少信心，人家可是正兒八經的臨床醫生，屈同文和季風文的學生。

西亞醫院從一家社群醫院成為中州中醫藥大學附屬醫院，基本上都是因為雲珩，這一點明眼人還是看的出來的。

要不然，季風文和屈同文在中州在西華市那麼多年了，為什麼西亞醫院等到今天才被人所知？

季風文和屈同文固然是國醫大師，可有些事是需要一個契機的。

「謝教授，我這個提議怎麼樣？」

吳佳明笑著問謝嘉平：「學校之間交流，搞其他東西都是虛的，咱們就現場教學，讓學生們也參與進去，這樣才能記憶猶新。」

「吳院長說的是。」

謝嘉平還能說什麼。

寧城中醫醫院雖然是寧城中醫藥大學的附屬醫院，可吳佳明這位副院長可要比謝嘉平這位教授地位高，同樣是教授，那也要看人的，謝嘉平還真沒有在吳佳明面前擺資歷的資格。

「那就這麼說定了，我讓人安排。」

吳佳明說著就招呼一位小主治過來，交代道：「去門診那邊找一間寬大的診室，給前面打個招呼，患者採取自願制，免醫藥費」

難得雲珩來一趟，吳佳明可不管什麼交流不交流的，他就是想看看雲珩的水平。

之前的義診活動吳佳明也關注過，對雲珩是印象深