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，忽然就被撫平了。

他想，雖然這個奇怪的飼養員會偷吃他的晚餐，但如果他能再讓自己看到那樣美麗的世界，那他不介意，將自己的晚餐都給他吃。

那個幻境中的小牧童，是真實存在的嗎？除了他之外，還有其他人嗎？

三號從未對外界產生如此濃厚的好奇和興趣。

在飼養員放開他的手後，他便重新抱住了金屬球，然後仰起腦袋望著那團迷霧，再次認認真真地聽了起來。

而旁邊的八號，並沒有三號這麼複雜的心理過程，他甚至沒看出來剛剛那一切都是幻境，還以為是他自己想像的。

「你快接著講吧！我想聽！」

小少年快樂地嚷嚷道，跟那個蘇詞記憶中無憂無慮的小牧童，倒確實是挺像的。

第35章

在八號的催促聲中，蘇詞便又繼續講了下去。

不過這一次，他沒有再運用幻術，而是開始帶他們認識笛子的結構，具體的作用和發聲的技巧。

所謂音修，說白了就是控制聲音、利用聲音施展出各種手段的人。

蘇詞不打算從最基礎的教導兩個幼崽，而是將音控的技巧融入到演奏之中，讓他們在潛移默化中學會掌控聲音。

這種教學方法，自然比起將一切原理掰碎了揉爛了再餵給他們，要簡單粗暴，學習難度上要大很多。

大概也只有天資聰慧、在音道上有一定悟性的孩子，才能在短時間內學會吧。

但話又說回來，如果真的資質愚鈍，那又何必繼續浪費時間呢？再找一找其他合適的道，不好嗎？

而一旦這兩個小孩，真的依靠自己悟了出來，那在音道的修行上，絕對可以做到一日千里。

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