第16章 舉手過早！

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研而不教則空，只有迴歸課堂，以研促教，才能進一步提高教學質量。”

“今天，在這個互相交流、探討、展示自我風采與學生風采的平臺上，我作為縣二中高三二班的語文老師兼班主任，希望能與在場每位領導和同僚以及同學們，一起聆聽教育落地開花的聲音。

“我相信，只要我們每一位教師都能堅持不懈的追求教學藝術，那麼，我們總體的教學水平和學生成績，一定都會更上一層樓！”

“下面開始上課，請諸位領導同僚靜聽。”

老閻今天的教學目標，是讓學生們學會以優美的語言以及表達方式來行文。

借用江南三大名樓為知識主題背景。

透過註釋、疏通文意，體會駢文特點。

重點講解的是王勃的滕王閣序。

老閻不愧是連續多年的優秀教師，語文講的特別棒。

講解過後，便是提問環節。

如果一切順利的話，今天又是皆大歡喜。

“誰能回答一下，王勃作滕王閣序的背景？”

老閻大聲提問，掃視在場的同學們。

要知道。

滕王閣序是華夏古典文學的經典，它在高考語文考試中也是必考篇目。

老閻很快看向沈凌瑤的方向，因為沈凌瑤的語文成績一直名列前茅。

可他驚奇的發現。

不止是沈凌瑤在舉手，一旁的趙青峰也舉起了手。

沈凌瑤也注意到了。

輕輕轉頭瞪了趙青峰一眼。

這是多麼重要的場合，別給老班丟臉好嗎？

老閻當然不會提問趙青峰，看向沈凌瑤，“你來回答。”

沈凌瑤站起身，流暢對答，“作滕王閣序的背景是，王勃前往交趾探望父親的途中，恰逢九月重陽，途經洪洲。”

“彼時正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，於閣上歡宴群僚和賓客，藉以標榜政績。”

“當時王勃面臨群賢畢集之場面，感慨萬千。他孤身做客，內心慼慼，在壓抑與興奮的雙重情感之下，一吐胸懷，欣然命筆。”

滿分答案。

沈凌瑤對答如流，諳熟於心，早已對整篇滕王閣序瞭如指掌。

隨後。

老閻又問了幾個問題。

趙青峰偶爾還會舉手。

雖然前世的他語文成績很差，根本背不下來滕王閣序。

可在前世的二十年中，在沈凌瑤漂洋過海的來信裡，每當她寫到回味高中美好時光時，總會故意寫出趙青峰背誦滕王閣序時尷尬臉紅的一幕，當做笑料。

這也使得前世的趙青峰，真的拿出過一些時間來重點研究滕王閣序。

所以。

現在的他，回答起來，不算難題。

而且他更想讓省一中的副校長親自看看。

退學怎麼了？

老子啥都會！

可奈何老閻就是不叫他。

公開課很快進行到了最後時刻。

老閻笑著在講臺上說，“好，還有最後一個問題，就是...”

老閻話沒說完。

趙青峰已經比所有人都先舉起了手。