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“啟稟陛下，臣上奏，嚴肅整改各地書院！”韓徵躬身上奏道。
張楓在韓徵身旁一臉疑惑，他好端端的參奏書院幹什麼？
“因為什麼？”張辰問道。
韓徵起身，道:“陛下，臣接到寒門學子舉報，說書院處事不公，區別對待。風氣糜敗，疑似有掌權者接受金錢交易。”
“這，學院裡進行金錢交易有什麼用啊？”張楓問道。
“這些舉報，大多是說，學子在學院機會被剝奪，學院為保證考率，扣留學員證明，不允許學業差的參加科考。家境殷實者則以金錢買通。”韓徵說道。
“可曾查證情況是否屬實？”張辰問道。
“回陛下，臣已經查證過了，這些人所舉報的事情純屬子虛烏有。”
“這些人在書院之中，遊手好閒，不思上進，屢壞規矩。書院予以處罰，其人心懷不滿，所以造謠舉報。”韓徵說道。
“我說韓子立，你是不是閒的，既然情況不屬實，那你還上奏幹什麼？”張楓道。
韓徵沒有管張楓，繼續對張辰說道:“回陛下，臣經過查證，確認這幾個人的舉報確實是假的。但臣在查證的過程中發現了別的問題。”
張辰靜靜的聽著，能讓韓徵上奏的事情，也不能輕視。
“啟稟陛下，臣在查證過程中接到書院學子實名舉報，各地書院都存在問題，主要問題就集中在學養上。”韓徵道。
“當初陛下曾經派安王巡查書院，現在還會有什麼問題？要有問題不早就發現了。”張楓道。
韓徵卻說道:“安王殿下巡查書院，只是檢視書院建設情況，安定學子人心。並未詳細檢查，怎能發現深層問題。”
“韓徵，你說學養有什麼問題？”張辰眉頭微蹙，問道。
建立書院，他曾經下旨，給家庭困難，有志求學的學子給予補助，設立學養。
“啟稟陛下，臣經過查證，發現各地書院學養問題混亂，實在困難者得不到補助，書院大多將學養給予品學兼優者，而這些人並不都是貧困者。”
“這是其一，其二是寒門學子與富家子弟的關係問題。寒門子弟條件簡陋，普遍基礎較差。富家子弟基礎較好，而其中有人不求上進，又鄙視寒門子弟。導致兩者關係極為僵化。”
“各地書院將兩者分離開來，但卻更加導致了對立分化嚴重。”
“還有就是，朝廷科舉開有工科，學子為增加考中機率，多科混學，導致書院管理混亂。”韓徵彙報道。
“韓徵，你也是出身寒門，對寒門與富家這個問題，你怎麼看？”張辰問道。
韓徵躬身應答:“回陛下，臣雖然出身寒門，但並不一味偏袒寒門，也不倒向富家子弟。寒門子弟中不全是勤勉好學，品學兼優者。富家子弟也不全是不學無術，蠻不講理之輩。
書院是講求學問的地方，不是攀比高低貴賤的地方。書院的設立，對於寒門子弟和富家子弟，學問都是平等的。”
“對於書院分化管理，臣以為不妥。此舉加劇了兩者的風化對立，化解兩者矛盾的最好辦法，就是兩相交融。”韓徵說道。
“說的很好”張辰點頭。
“對於學子分化這個事情，嚴令各書院整改。不要分化管理，要統一管理，公平，公正。強化品學教育，強化紀律。”
“對於學養問題，要細化管理，切實保障貧困學子求學。對於優秀學子，可另立獎勵。兩者不可相混。”
“學員治學混亂，明確科別，入學之初就設立明確目標。如需調整，要以實際情況為準。”
“韓徵你親自著手三業存在問題，至於這書院問題，就交給安王吧！”張辰想了想說道。
“他也休
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