第269章 學業壓力

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行，何大清的手臂康復狀況開始呈現出明顯的好轉。他的手臂肌肉逐漸恢復了一些力量，活動範圍也有所增加。這一好訊息讓康復中心的醫護人員和教練們都為之歡呼。

王明師傅在一次訓練後鼓勵地說：“何大清，你的康復進展得非常不錯，你的毅力和努力真的值得肯定。繼續保持這種狀態，相信你未來的康復之路會更加光明。”

何大清微笑著點頭，他感受到了自己努力付出的價值。然而，他內心深處的渴望遠不止於此。在一次康復小組的討論中，何大清提出了一個新的想法：“我們是否可以嘗試一些更具挑戰性的康復專案？比如，參加一場輪滑比賽或者其他運動專案，透過挑戰自己來更好地促進康復。”

李曉琳聽後贊同地說：“是啊，挑戰可能是我們康復的一種新途徑。透過參與一些具有挑戰性的運動，我們或許能夠更好地激發自己的潛能。”

康復中心的教練們紛紛表示支援，認為這是一個積極的嘗試，可以在康復的同時豐富生活。於是，他們開始著手策劃一個適合康復患者的運動挑戰專案。

在挑戰專案的準備過程中，何大清和李曉琳的心理活動愈發豐富。他們常常在訓練後交流對康復的體驗和期望，相互鼓勵，共同期待著挑戰專案的到來。

挑戰專案的籌備進展順利，何大清和李曉琳的康復之路也逐漸迎來新的高峰。在康復中心的支援下，他們決定重新回到學校，以挑戰自己並重新融入學校生活。

回到學校的初期，何大清和李曉琳都感到了一些不適應。儘管他們在康復中心接受了專業的康復訓練，但學校的環境和學業壓力依然是一種全新的挑戰。

在圖書館裡，何大清與李曉琳開始了艱難的學業複習。手臂的康復雖然取得了一些進展，但在書寫和閱讀方面仍然面臨著很大的困難。然而，他們並沒有被困境擊倒，而是堅定地尋找解決方案。

在一次圖書館的學習中，何大清詢問李曉琳：“你有沒有發現學業壓力變得更大了？我覺得要適應這種環境還需要一些時間。”