第114章 貓貓打火機

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少年沒有理她，少女有些不自然地動了動身子，讓自己離少年更近了一點兒，“我說，你這本書……”

“看完了……”少年放下捂在臉上的手，轉而望向少女，“但我不想談感想？”

“為什麼？”

“因為很無聊。”少年從地上爬了起來，他低頭看了看抱膝坐在地板上，像小動物一般的少女，“不是說書本身無聊，而是覺得談感想這件事情很無聊。”

說完，他便準備朝屋外走去，但方才行了一兩步，少年只感覺自己的褲腿就被一股小小的力量扯住了。

“不談感想的話，不是更無聊麼……”少女悄悄鬆開拽住少年褲腿的小手，將放在地上的書本朝著少年所在的位置推了過去，書本恰好抵住了少年的腳跟，“明明看完了一本書，卻連可以分享的東西都沒有，就這樣渾渾噩噩地看完，沒有感動也沒有吐槽，沒有驚喜也沒有反感，這樣就不無聊了？”

之前的夢境已經完完全全地分崩離析，右手腕處的痛感卻依然清晰無比。

少年低頭注視著少女，少女也仰著頭，用一雙乾淨澄澈的雙眼望著少年。

空氣中滾動的熱流夾雜著紙張的味道，三隻毛球蜷縮在窗沿處一聲不吭。

“很舒服。”少年望著少女，總算用三個字戳破了沉默，他說著俯身撿起了那本書本，開啟，“閱讀體驗挺不錯，行文流暢而自然，很多地方表現出不錯的畫面感，有時候甚至有讓人忍不住會心一笑的感覺，至少從‘寫故事’的角度來看，挺不錯的。”

少女眨了眨眼睛，臉上露出笑意，彷彿剛才少年的誇獎都是針對她說的一樣。

“優點和長處挺多的，但我不是一個特別會夸人的人。”

“很像是你的性格啊。”少女認同地點了點頭。

少年並沒有理睬少女的回應，視線始終某又離開書本，“缺點的話我覺得也挺明顯的，其中最明顯的兩處應該就是‘結構’和‘人物’吧。先來談一下結構：順序為主輔以插敘倒序的敘述結構屬於中規中矩的型別，但是我個人覺得作者在敘述過程中的整體節奏把握存在比較大的問題。為了讓整個故事的結構更清楚一點兒，我覺得我們現在需要對整個故事進行符號性的簡化，我們可以用‘燒魚’來加以比擬分析。”

“燒、燒魚？”少女的臉上露出了驚異的表情。

少年點了點頭，他顯然是來了興致，重新坐回到了少女的身前，“如果我們把男主索吉亞比作一個‘準備燒魚的少年’，偏偏索吉亞是一個‘很怕魚的人’，而且他手上還沒有殺魚的刀。終於，在命運的指導下，索吉亞從家裡翻出了有三隻喵娘神守護著的神器菜刀——‘殺魚刀套裝’，成功殺掉了那條魚，最終完成了‘燒魚’的重任。”少年一邊說著，一遍用手指在地板上比劃著，雖然明明什麼痕跡都沒有留下，但他依然興致勃勃地指指點點著，“被燒的魚→國家動亂的根源，及書中的那個小巫女和惡魔；殺魚刀套裝→那三個喵娘和打火匣；殺魚→和小巫女和惡魔對決；燒魚→最終成功解決國家的動亂。”

比劃結束，少年將書本翻回到了目錄頁。

“整個書本一共分成十六章節，其中：作者用了三個章節（1、2、3）交代了‘為什麼要燒魚（平亂）’的大環境設定，在第三章節的結尾處出現‘殺魚刀套裝’，又用了三個章節（4、5、6），讓男主獲得了‘殺魚刀套裝’的第一把；用了兩個章節（7、8）做了主線緩衝及支線補充；然後作者繼續用三個章節（9、10、11）讓男主得到了‘殺魚刀套裝’的第二把；然後一個章節（12）繼續是做了主線緩衝及支線補充，再用一個章節（13）讓男主得到了‘殺魚刀套裝’的第三把也是最後一把，男主終於是攢齊了套裝，接下來的三個章節（14、