第7節

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喬納森更是如此，他光是家庭教師就超過八個。

可就算是這樣，詳細的探討歐盟這樣的政治經濟同盟，也有些太過超前，直接觸到了他的知識盲區，他下意識的想反駁，卻沒有底氣。

是這樣嗎？

喬納森回去就追問了自己的家庭教師。

第二天到了學校手上多了一本筆記，“你怎麼得出的結論？”防止夢見忘了這個問題，重複了一遍，“你為什麼認為德國是實際領導者？”

夢見不假思索道，“德法產業鏈高度重合，法國雷諾有德國有大眾賓士，法國有施耐德阿爾斯通，德國有西門子，德國遞交的歐盟經費最多，並且是歐盟央行最大的金主。”

“法國金融殖民西非，德國經濟殖民東歐，用經濟控制了東歐勞動力和生產資料。”

她在看了百科全書的政治組織介紹後，又去翻找了其他資料。

在歐盟中，德國的實際話語權顯然高於法國。

她道，“經濟基礎決定上層建築，現在是經濟社會，經濟發達佔據更多的話語權。”

說完後，她又補充了句，“不過我還沒有看他們的政治結構。”

喬納森做了一晚上的功課，不但請教了家庭教師，還上網搜了相關資料，帶著厚厚的筆記就是為了來跟夢見辯駁，不過顯然沒有想到夢見看的資料比她想的還要更多。

最起碼法國殖民西非，這個知識點他就沒有做相關功課。

喬納森在心裡鼓起了下巴，不過他並不認輸，拿出了自己做的資料，“我查了歐盟相關提案，根據資料顯示，法國提出的法案條例透過率遠高於德國……”

夢見等他說完，接著反駁，“我說過法國是名義上的領導者，德國是兩次世界大戰的發源地，因歷史遺留元素影響，歐盟成員抗拒德國的領導，相同的法案，德國提出可能被否決，法國提出就會被透過。只看法案透過率是沒有意義的，我們需要透過具體事情來分析。”

“比方說歐債危機。”

夢見其實只是感興趣，深入瞭解了一番，也多是瞭解了一些公開資料，還有一些淺顯的分析，不過對喬納森來說，已經足夠深入了。

夢見的記憶力很好，雖達不到過目不忘的地步，可只要記住了短時間內很難忘記，她說出了幾個資料。

——歐債危機後，歐盟各國經濟衰退，只有德國的經濟藉此機會更進一步。

喬納森顯然不如夢見的準備豐富，在夢見甩出了資料後，有些詞窮，攤開筆記，上面是德法的人數，人均gdp，經濟增長率，人均福利等資料。

看了一遍上面的資料，喬納森抬起頭，“你說的這些資料我不知道，等我回去查清楚。”

不過。

想了想，喬納森認真的道，“不管這些資料是真是假，你都很厲害。”

是真的，夢見當然厲害，不是真的，隨口編出來，也很厲害。

“我也會德語，如果你需要練習，可以加入我們社團。”

夢見不置可否，“我會考慮的。”

有夢見的刺激，喬納森積極拓展自己的知識面，絕不打算就這麼認輸。

夢見的書因為時不時要查單詞，還要不時在某個地方拓展，看的並不算很快，可每天堅持，未讀的厚度緩慢堅定的減少。

如果喬納森在德法的討論上輸了一籌，那很快又在另一方面上了輸了一籌。

——夢見積極的拓展自己的知識面，可也沒有放棄在課業上的努力。

他發現她已經在看下學期的數學書了！

還有一本除了數字符號他完全看不懂的數學書！

有了之前的開頭，喬納森會和夢見討論《全球通史》的進度，比方說之前才