第160節

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這種情況，有時候就是這麼沒處說理。

以至於到了後來，教練員們雖然清楚地知道自己手下的運動員技術瑕疵有多少項，可是就哪一個技術問題需要調整，都需要反反覆覆地討論，然後嘗試——當然，最後的結果，還都未必就能是心裡想要的那一個。

看到蘇白直接甩出的這個主題，在場的教練們可以說瞬間都精神了起來，然後盯著蘇白，聚精會神地聽起了他的看法以及解決方案。

蘇白在提出這個問題之後，緊接著丟擲了一個‘運動員技術動作的分析以及等級判定方式’，在這個方案中，蘇白直接給出了一套他個人總結的運動員技術動作的分析思路，每個運動員標準的技術動作和最佳動作角度，在場的所有教練心裡都有數，而蘇白給出的是，運動員們當前的技術動作，距離最佳效果的一個等級判定表。

同時他列出了一個公式，透過這個公式，可以大致地換算出運動員當前的技術瑕疵程度，對運動員自身的成績上行或下行的影響指數。

只要這個影響指數在一定的區間範圍以內，那麼技術調整很大機率就是弊大於利，而如果影響指數在指定的區間範圍以外，那麼技術調整大機率就是有利的。

在蘇白給出了這份公式之後，在場的教練們微微發出了一陣喧譁聲。

目前，國內範圍，還沒有人公佈過類似的研究成果，可以說，這個公式原本就是蘇白自己獨享的一個東西，可是他居然就這麼把這公式公開地在講座上給放了出來！

教練們知道，這一回到國家隊來聽蘇白的系列講座，肯定會有不少乾貨，可是他們也沒想到，蘇白實誠到了這個地步，把這種可以算是獨家技巧的東西都詳細無比地、掰開了揉碎了跟所有人講解了出來。

“當然，這個公式的計算，根據教練對運動員的瞭解程度、另外根據教練員自身的心裡考量，最終的計算結果都會有所波動，但是隻要長期多研究、運用，那麼到了後期，這個計算公式的成功率準確率也會更進一步地提升。”

事實上，這個公式是蘇白在系統的訓練課程中，根據系統教授們的講解，又自行研究總結出來的，在缺乏系統依託的情況下，普通教練想要快速地熟悉拿捏準確這個計算的尺度，還是有點艱難。

蘇白只能儘可能地把相關的公示內容講解清楚，以便讓更多教練都可以在日常的訓練之中有效地運用它。

關於蘇白說的這個，在場的教練們心裡當然明白——這種計算公式，公式雖然存在了，但是教練的經驗能力和眼光仍舊不可缺少。

不少教練心裡已經在考量，這個公式恐怕讓他們今後需要和各自隊伍裡面的資料研究組有更緊密的聯絡了，只要這個資料的效果得到驗證，哪怕準去率只有60%，那也比原本靠各個教練單純的經驗判定來得強。

等驗證之後，這個公式勢必會成為往後田徑教練人手一份的重要技能。

雖然早就知道這蘇白了不得了，可是到了這會兒，在座的教練們心裡又是一陣感慨。

說起來，不少教練都覺得，蘇白不僅本身是個好教練，而且這講起課來，讓他們聽得格外地清晰，似乎就連在現場時候的理解能力和記憶力也都有了大幅度的提升。

哎呀，你說人家這蘇白，訓練工作做得好，講課還好！

同樣都是二十多歲的小年輕，他們在自己的省隊上帶的那些助理教練……唉，人比人，真是沒法兒比啊。

講臺上，蘇白從開始講課起，他在系統中‘初級教練導師’這個身份所帶來的教學光環buff就開始籠罩全場，給所有在場學員提升了20%聽課專注度、20%精神狀態增益、20%理解能力增益還有20%溝通效率增益。

不過蘇白倒是沒想到，他的這個初