第16章 周校長

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疑只一瞬。他看著兩位先驅,突然明白——自己該用知識給予,而非囚於個人成見。於是,奉興與眾人並肩而立,決意赴日程,為生命科學貢獻一滴渾水。下午2點,會議大廳已經坐滿了來自不同界別的觀眾。

奉興登上講臺,深吸一口氣,輸入密碼啟動ppt。

首屏是自己的個人簡歷,接著是GtRGd專案的起始—那片他初次發現的國土。他描述了那片古樸 yet充滿未知的土地,每一寸地表都凝固著未解之謎。

但解密必須從根本開始。奉興講述了對腦部活動機制的探究,由外部神經元記號到內在神經網路,他以生動的言語讓聽眾率先體驗到了腦海中的奧秘。但科學探索不該在理論中停留,必須要運用於實際。

奉興深情道出了GtRGd中遇到的種種困難——險峻的地形,不確定的氣候,以及最難的,人與人之間的隔閡。但正是透過實地考察,親身體驗,他才領悟到思維的奧妙不僅在科技,更在於理解和包容。

最後一個ppt是他為GtRGd專案設想的藍圖。聽眾眼中跳動著星光,彷彿看到未來的雛形已然成形。掌聲如雷,奉興笑了,向大家問好,這樣一個充滿希望的專案日益走向完美。光陰如梭,三週後的演講日再度來臨。

會場內,學生們交頭接耳,對奉興演講的質疑的興趣充滿期待。

奉興深吸一口氣,讓視線逐一掠過每個面孔,堅定步上講臺。

他張口便是GtRGd材料獨特的性質,生動描述其在各種極限情況下的表現,增進觀眾對難觸性新材質的瞭解。

但科學總難免有疑點,奉興信心十足地提出在標準模型加入隱變數後得到的波函式計算結果。

就在此刻,有學生出聲問道,是否用到了愛因斯坦關於量子隱變數理論的思想?

奉興微笑,對質疑沉著應對。他深入剖析隱變數的概念來源,並指出自己是基於實驗資料進行推導,未直接應用任何現有理論。

學生被說服,表情中浮現出由敬畏轉向理解的神色。奉興見狀,更是興致勃勃地與眾分享研究靈感來源....

邏輯嚴密的答辯激起臺下熱烈討論,GtRGd的奧秘在兩人交流中越發清晰。科學家在太空站的實驗室裡仔細研究著計算機螢幕上的曲線圖形。

“奉興,這個隱變數模型看起來描述得很完整。”李教授調出多個節點的波形結果對比分析,“它似乎可以應用於任何系統?”

奉興點頭道:“是的,只要能描述為波函式,它就可以套用。”

“可是,萬能理論難道不太過分麼?”李教授沉思著,“以波函式來形容所有物體,是否違背常理?”

奉興搖頭道:“目前物理定律都無法證偽這個假設。任何物體都可以描述為具有相位和振幅的波動狀態,這並不意味著它失去實體形態。”

李教授仍顯猶豫:“即使是生物體呢?難道人類大腦也只是一團波?”

奉興笑道:“波並不等同於‘只是’。我們都知道,只有透過仔細研究波函式中的隱變數,才能真正提取系統深層次的規律與本質。”

李教授點頭道:“你說得對,此舉雖大膽卻不違背科學。我們應該繼續深入研究,複雜系統中可能隱藏的奧秘還很多。”

人與人之間,科學精神超越一切差異。二人相視一笑,重新投入研究中去。奉興深吸一口氣,面對潘教授精 penetrating 的問題。他知道這次會面是為了量子計算機技術的未來。

“是的,我相信我們可以利用這一理論。”奉興聚精會神,在全息儀上調出詳細模型,“我們透過光稜鏡設計特殊場遮蔽,實現對光子的空間約束。此場並非靜態,而是隨時間有計劃地變化,就如我們之前對中子做