第170章 失憶……

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

作為醫生，研習醫術最大的目的，不就是為病人解除痛苦嗎？

盧庚新在顏浩的苦苦哀求下，最終答應為林淺淺施行“電休克”，讓她短期內的記憶暫時消除。

即便是自己最親近的朋友，盧庚新仍然按照常規流程將所有的細節交代清楚。

除了將術後記憶消除時間、恢復時間都有巨大個體差異等事項再次強調，盧庚新還向顏浩展示了一段紀錄片。

“人的記憶在某種程度上是可以篡改的。”盧庚新指著電腦螢幕：“這是在一所幼兒園進行的實驗，所有的小朋友在午睡的時候，都被老師在臉上畫上了一道紅色的印記，在他們醒後，有些孩子會被告知這道印記是摔倒造成，有些孩子被告知這是被某同學抓傷的，孩子們對老師的說法深信不疑。等晚上回家後，家長們詢問這道紅色印記的由來，大部分孩子都會按照老師的說法告訴家長，甚至他們還能自己編造一些細節，讓整個過程顯得更真實。”

紀錄片裡，媽媽詢問著孩子：“噢，天哪，你確定是安娜抓傷的嗎？”

“是的，媽媽，她的手指甲很尖，我感到很痛……”

“可憐的孩子，現在還痛嗎？”

“是的，媽媽。”

顏浩有些不解，他問道：“這孩子不是在撒謊嗎？”

“相對於成人，孩子們的記憶更容易被植入和篡改，他們並不是在撒謊，而是他們非常信任老師，加上這個紅色印記成為了‘事實證據’，他們即便沒有親身經歷過，但在別人的描述和‘事實證據’面前，他們無中生有地為自己植入了這些記憶，並對此深信不疑。”

“你給我看這個實驗和林淺淺的治療有什麼關係嗎？”

“電休克後的林淺淺，在某種程度上就像這些記憶容易被植入和篡改的孩子，所以在接受治療後，你儘量不要為她輸入太多不真實的資訊，因為她的記憶遲早會恢復，當她的記憶和你的說辭之間出現矛盾，她會無法判斷孰真孰假。”盧庚新停留片刻，說著：“目前出現人格分裂的病例，我們懷疑就是在失憶期間接受了太多不符合實際情況的資訊導致的，當真實記憶恢復後，他無法判斷，就只能逼著自己產生了另一個人格。”

“我明白你的意思。痛苦的記憶可以迴避，但不能用其他場景覆蓋，對嗎？”

“沒錯。你籤個字，下午我親自為淺淺做治療。”

顏浩在盧庚新遞過來的知情同意書上，鄭重地簽下了自己的名字。

在“關係”一欄，他寫下了“夫妻”。

盧庚新接過來，笑了一下，並未揭穿。

手術如期進行，時間並不長，除開所有的準備時間，真正用於治療的時間僅有幾分鐘。

林淺淺被注射了輕微的麻醉劑，她保持著麻木的半清醒狀態，大腦中某個部位變得酥酥麻麻，不痛，卻讓她本能地想要掙脫這種感受，無奈渾身都沒有力氣。

治療過程對林淺淺而言，就像是經過了十幾個小時，在治療的最後，她感覺自己整個腦子發麻。伴隨著麻醉師將鎮靜劑推進身體，林淺淺失去了所有的知覺……

---

電休克後的大腦需要自我修復，在鎮靜劑的作用下，林淺淺一直昏睡了20多個小時。

再次醒來，林淺淺躺在顏浩的床上。

她睜開眼，對眼前完全陌生的環境很是迷茫。

她覺得自己的腦子有一種前所未有的空洞感，就像是有一部分大腦無法運轉一般。

撐起身子，倚靠在沙發上看手機的舒暢立刻迎了上來。

“你醒啦？怎麼樣，感覺怎麼樣？”

“暢暢，我這是在哪裡？”

環境完全陌生，但好在還有自己熟悉的人。