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陛下、秦王，晚宴已經備好了，”袁進說。
“吃飯就不必了。”
施然說：“你們現在的任務是，儘早學透陛下之前給你們的知識，然後將它們運用到實際之中。
在這之前，一些沒有頭緒、遲遲沒有進展的專案，你們可以先放一放。”
“學習的時候，你們可以根據個人的興趣、學習進度，進行專項的學習。不過我建議你們最好是都學一學，因為那些知識是基礎、根基，學一學沒有壞處。”
“諾，”袁進說，“陛下、秦王，我們一直都有派人學習，還讓學習進度快的人，教導進度慢的人。”
“現在的問題是，平板電腦裡先生講課的語言，我們還是聽不太懂。上面所呈現的文字，很多我們也看不懂，只能靠猜。”
“如此，大大降低了我們的學習進度。比如有的公式，因為聽不懂、看不明白，我們不得不為之耗費原本可以避免的精力。還有影片裡說的實驗器具、材料，我們也都沒有。”
施然沉吟道：“這樣吧，你們有哪些看不懂的地方，集中起來，回頭送到宮裡。材料、器具那些……”
袁進打斷道：“臣現在就有幾個問題，希望秦王能幫臣解答。”
不等施然答應，袁進接著說道：“質量守恆定律說，參加化學反應的各物質的質量總和，等於反應後生成各物質的質量總和。”
“這條定律為何只適合化學定律，不適合物理定律？”
“不參加反應的物質質量及不是生成物質的質量為何不能計入‘總和’中？”
“氧化鈉是什麼東西？該如何提取製作？”
“還有……”
“……”
你可別有了，我只是一個畫畫的，懂個毛化學啊。
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