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大隨在規矩方面不比明清,不管是朝臣覲見皇帝的規矩,還是皇宮裡的規矩,都比明清時期要少了一大半左右。
柳山青登基,施然主事後,雖然將皇權推向有隨一朝的巔峰,但在規矩方面沒有收緊,反而是放寬了不少。
施然從不屑於用所謂的規矩,來將自己、柳山青束之高閣,當成神明般供起來。在施然看來,人沒用,就是成了神也沒用。人有用,就算你天天當著大臣的面沒有任何形象,大臣亦不敢對你生出異心。
少了一些規矩,或者說對於規矩不在那麼嚴格,不僅大臣的日子好過一些,宮裡的宮女們生活也輕鬆了不少,不用再擔心會因為不小心違反了規矩,丟了性命。
她們都清楚在這方面,陛下和秦王無比仁厚,不會因為他們違反了非原則性的規矩,殺死他們。陛下、秦王生氣時的怒火,也不會燒到他們身上。
當然,她們不會因為陛下、秦王的寬仁,就敢無視宮裡的規矩,摸不清自己的位置,敢輕視、冒犯陛下、秦王。
她們恪守自己的職責,認真做事,不敢有一絲差錯。
畢竟少府玉兒可不是吃素的,誰若敢壞了規矩,冒犯了陛下、秦王,玉兒雖不會直接要了她們的命,但也會讓她們吃不了兜著走。
只有一人敢視皇宮裡的規矩如無物,無法無天的想幹嘛就幹嘛。
就像現在,施然、柳山青正在看由奉常等一干人辛苦近兩年,編撰成功的新式教學書籍的樣本。這個無法無天的人才不管施然、柳山青是不是在工作,時不時的就哦上兩句,手腳亂動的一點都不安分。
施然、柳山青都不在意。施然還輕輕抖著腿,哄著。
相對於弟弟的吵鬧,姐姐可就要安靜多了。她一言不發的待在柳山青懷裡,睜著那雙圓溜溜的大眼睛,盯了會柳山青手裡的教材,又不時扭頭看向別處。
柳山青大致翻完,問:“你覺得有問題嗎?”
“沒有,就這樣開印吧,先發到然山、青旅的學校。”
“其他各地的學校,你覺得是立即推進建造,還是在緩一會。”
“緩一會吧,府庫的歲入今年年初都分配好了,剩下的錢,不能動,得作應急之用。現在讓他們把到手的錢吐出來……就算他們不敢違抗命令,心裡至少會有不滿,沒必要為了這種事,鬧的不愉快。”
“建一所學校應該要不了多少錢吧,我們可以讓各郡自行承建,可以讓各地的商賈參與進來。”
“建一所學校是花不了多少,但相應的配套設施、各課老師的薪酬支出都是一個問題。尤其是老師方面,大隨有學識的人不多,尤其是工科方面,更是稀少。”
施然說:“到時候學校建好了,沒老師上課,那等於白建。你不要心急,這種事急不來,想要大隨各地都有學校,百姓的孩子能去上學,至少得要五年之功。”
柳山青問:“依秦王看,秦王打算如何?”
“先培養教師人才,就將然山、青旅的學校為教師培養基地。同時,在幾個郡地建立試點學校,然後由點帶面,一點點的向天下推廣開。”
“秦王想將哪些郡為試點?”
“都城附近的幾個郡,還有河西那邊新設立的郡城。”
“在河西建立試點學校……秦王是想以此吸引百姓遷移過去?”
“是增加河西的吸引力,百姓之中只有少數人會因此過去,大多數的人不會因為一所學校就遠離故土的。”
柳山青略微調整了下姐姐在懷裡的姿勢,沉默少許說:“往河西遷民之事,得儘快解決了,樂復、李雲在那邊雖然做的不錯,但治下百姓,十人中有八人是匈奴人,是個極大的隱患。”
“是李雲龍。”
施然抓著弟
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