第97章 趙虎教學

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一場紛紛揚揚的大雪，給華部落帶來了一片寧靜與安詳，彷彿整個部落都被按下了暫停鍵。所有的室外活動都被迫停止，人們默契地選擇窩在自己溫暖的家中。然而，屋內的景象卻與屋外的寂靜形成了鮮明的對比。

在屋內，人們並沒有讓自己的雙手閒下來。他們忙碌地做起了鞋子、羽絨被，仔細地梳理著羊毛。每個人都明白，趙虎讓做的這些看似平凡的物品，在嚴寒的冬季將成為人們生活的保障。

趙虎深知這些物品的重要性，他不僅親自參與制作，還將製作方法詳細地寫成了信，送給了各個城。他在信中強調，無論是族人還是俘虜，都應該有溫暖的鞋子穿，都應該感受到部落的關懷。他要求大家在閒暇時間統一製作，以確保每個人都能受益。

這一舉動不僅體現了趙虎的智對族人的關懷，更展現了他對整個部落的責任感。他明白，一個團結和諧的部落需要每一個人的努力。這些鞋子和羽絨被，將成為人們抵禦嚴寒的武器，也將成為連線彼此的紐帶。

在這個寒冷的冬天，華部落的人們用自己的雙手，傳遞著溫暖和希望。他們用實際行動證明，即使面對困境，團結和努力也能讓一切變得更好。

大雪的降臨，雖然讓趙虎的一些計劃不得不推遲，但他並沒有因此而停歇。他將族中的孩子們組織在一起，開啟了他當班主任、數學老師、語文老師、物理、地理……的教學生涯。

趙虎的授課方式獨特而新穎，除了文字和數學講得非常細緻外，其他的知識他只是提出一個概念，讓大家自行討論，族人們現在想不明白也沒關係，他也不講明白留下一大堆的問題，讓族人們自己去思考。例如，他找來部落裡的大力士，透過一個槓桿裝置，讓一個小孩子戰勝了大力士。趙虎並未直接解釋原因，而是讓大家自己去琢磨其中的奧秘。

每天的課程都充滿趣味，吸引了越來越多的族人前來聽課，場面日益壯大。然而，當趙虎講到地球是圓的時，卻遭到了所有人的反對。他們難以理解，既然地球是圓的且在轉動，為什麼人沒有掉下去。對於這個問題，趙虎沒有過多解釋，而是問道“原來海灣區的族人們，你們有沒有迎接族人們捕魚，回來的經歷，誰能說一說，你們看見他們的經過？”

有個海灣區的小孩說道“趙虎首領，每次我在海邊等爸爸捕魚歸來，都是先看到他的頭，在看到他的身體，最後看到他的船。”

趙虎鼓勵道“你看的很仔細，就應該這樣，生活中一定要多觀察，我們才能得到更多有用的東西。大家給他掌聲。”說完率先鼓掌，其他族人也跟著鼓起掌來。這是趙虎故意營造的課堂氣氛，有人回答問題回答的好或者是能提出好的問題，都會受到大家掌聲的鼓勵。

趙虎接著又說道“你們說我們腳下的土地是平的，如果從遠處來人，我們不是應該一下全看到嗎？那為什麼會先看到頭，後看到船？”

課堂下翁的一下炸開了鍋，討論了起來，趙虎這是一言不發，就看著族人們討論，有的人甚至爭吵了起來他也不去管，就這麼靜靜的看著。底下聲音小了一點後。趙虎才說到“你們有沒有被樹上掉下來的水果砸到的經歷？”這個問題對於海灣族的人來說非常熟悉，因為每年都有人被椰子砸死或砸暈。

大家紛紛回答，其中有幾個人表示有過這樣的經歷。趙虎接著說：“那就好。水果成熟掉落時，為什麼只會掉到地上，而不是升到天空呢？這個問題弄明白了，你們就知道我們為什麼不會掉下去了，好了下課。”趙虎走了，可是課堂裡更亂了。

這種的學習氛圍，使族人們對知識的渴望越來越強烈，族人們開始認真的觀察起身邊的事物來，不斷的探索未知領域。

趙虎不僅致力於教授人們文化知識，還注重學生的課餘娛樂活動。在課餘時