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另外,富勒認為毛奇對戰爭程序不加控制,一切聽任下屬,這也不是事實。在毛奇親自負責總指揮的三場戰爭過程中,有不少毛奇親自幹涉的例子,象柯尼格拉茨戰役中的排程,梅斯合圍前甚至親自上陣指揮衝鋒等等。

富勒認為“他的計算是非常優異的,可是他的冒險若遇到了一個能幹的對手,則可能會一敗塗地”。李曜覺得,未必盡然。實戰中,法軍的表現的確糟糕得令人吃驚,跟淮海戰役中蔣軍的指揮水平有得一拼,所謂“五心不定,輸個乾乾淨淨”。但是看過毛奇戰前的計劃就知道,毛奇的計算,並不以敵人的無能為前提。他戰前所假設的情形,比實戰中發生的要嚴峻得多,比如他設想了奧軍搶先分割攻擊普軍並直指柏林的情況,實際上沒有發生。戰爭中意外情況永遠會發生,但是在毛奇的體系下,大多數這些意外,是比設想的好而不是壞,況且他的“訓令”領導方式還給當地指揮官的臨場發揮留下了空間。

不過富勒畢竟是軍事理論大家,他的“西洋世界軍事史”仍然是不朽的經典鉅著。在後來評價德軍總參謀部的另一傑作“施利芬計劃”的時候,一方面他和其他很多評論家一樣,認為若非小毛奇的失誤,施利芬計劃有成功的把握,另一方面,富勒又有如下中肯的論述:“施利芬計劃有一個基本的判斷錯誤……它假設戰爭只限於法俄兩國,那麼……德軍是可能把法國擊碎……可是不管施利芬計劃是如何的成功,……英國人仍然會繼續打下去”。所以跟拿破崙時代一樣,大陸上的德國人不可能戰勝英國的海洋戰略。這裡一針見血地指出了德國戰略的根本弱點。應該說,這屬於大戰略,或說國家政治戰略的範疇,單單德軍總參謀部是無法控制的。

所以李曜一直認為,90年代之後的評論家,比二戰以後不久的評家可能更加客觀。毛奇與在他之前一些歐洲名將的風格大有不同,自毛奇之後,將領的培養和戰爭的進行方式,進入了真正的現代。

記得毛太祖說過,我們是透過戰爭學習戰爭,恰好毛奇半個多世紀之前也說過這麼一句話“只有傻瓜才透過自己的經驗學習,我們要透過別人的經驗學習戰爭。”

共和國的那批開國元勳,每一位都具有極為豐富的戰爭經驗,這是現代歐美將領無法比擬的,但是那是特殊的歷史條件和環境逼出來的,他們大多數當年根本沒有接受完整軍事教育的條件,除了從戰爭中學習戰爭之外別無他法。

平心而論,從別人的經驗學習,要比從自己的經驗學習,代價低得多,尤其在戰爭這個特殊的領域,有時候學費是負擔不起的。實戰經驗當然寶貴,但是經過幾十年和平歲月之後呢?當那一代人老去之後呢?個人經驗畢竟不可峙,重要的是,把這些前輩個人的戰爭經驗匯總起來,加以總結提高,還要吸取其他國家其他時代的更廣泛的經驗。

廣義的總參謀部體制,包括知識的蒐集和運用兩個方面,而現代軍隊中,知識的蒐集分給了軍事學院和科學院,狹義的參謀部更多側重知識的運用。

如今,軍械監已成功擴大化,軍事學院也已經成功培養出了第一批參謀(之前的領兵將領培訓不是系統性的),此時此刻,還不建立總參謀部,那還是李曜“一環扣一環”的風格麼?

而他此刻也看出張訓的疑惑,只見他略微思索,便即釋然,平靜而飽含熱情地道:“孤欲在此戰之後上奏陛下,成立總參謀部,與鳳閣鸞臺並列。屆時,孤將親任我大唐……首任總參謀長!”

張訓聞言,愕然呆立。

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為理解李曜心中的“毛奇時代”,附文一篇,主要說毛奇的三場戰爭:

中國人概括歷史,總說“天下之勢,分久必合,合久必分”。這個規律看來並

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