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他聲音剛落，華婕第一筆鉛筆線條已經落在了紙上。
接著，刷刷幾筆勾勒輔助線，打出靜物位置，然後便丟開鉛筆，執水粉筆，調色，試色，落筆……
這個篤定的落筆，這看一眼就果斷蘸色開調的利落，彷彿她是個每天畫筆不離手的老畫油子，與她此刻稚嫩的形象完全不符。
趙孝磊抿唇，越看眼越熱。
其他幾個專業每天畫畫的學生們也放下了自己的畫，站在趙老師身後圍觀小女孩兒畫畫。
趙孝磊心跳在逐步加速，這是看見優秀畫作時才會有的情緒起伏。
眼前的少女令他內心受到了一次重擊，這世上原來真的有天才嗎？
才15歲，構圖這樣精準。
調色準確……這個色彩感覺真的太好了。
筆觸老練嫻熟，刷刷下筆，快很準。不像其他畫畫的人，猶豫半天抖抖顫顫下筆，也未必畫的對，她眼睛一盯就將位置定的刁鑽又合適，手立即跟上，畫的標標準準，讓任何觀者舒舒坦坦。
這就是趙孝磊現在的感覺，他從來沒遇到過這樣的孩子，甚至除了沈佳儒老師外，連其他老師也未必有這樣令人舒適的繪畫過程。
當看著華婕畫完第一層的結構色後，他已經不需要再看更多，一切都明明白白。
“趙老師，你覺得這兩個紅色，哪個更好？”上第二層時，華婕忽然轉頭問趙孝磊。
“橙紅更貼近柿子的顏色。”趙孝磊快速答道。
華婕點了點頭，她卻覺得正紅更好，雖然橙紅更接近靜物本來顏色，但與環境色搭配，正紅更協調，也更能體現柿子在整個靜物組中的位置。
即便是畫水彩，也要考慮明暗關係。
以柿子在明暗關係中的位置，應該給橙紅色加一層陰影色，也就變成正紅了。
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