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先招呼兩位主任坐下說話。

這兩位主任笑呵呵坐下之後,一個比一個直接,開口就是說要和國家隊這裡溝通一下蘇嶼發後續的學習和課程方案。

他們也知道,蘇嶼最終要去哪所學校入讀,看的還得是蘇嶼本人的意願,他們趕來國家隊這裡,一是要和蘇嶼當面溝通,二就是直接向國家隊這裡展現自己學校的招生誠意。

蘇嶼除了作為一個被他們集訓營的教授集體讚賞的天才學員之外,這另外一個關鍵身份也非常重要。

國家隊現役選手!

而且還是短跑這樣的專案,就在上個月剛剛橫掃亞洲的短跑u18紀錄,同時還打破了國內的男子400米短跑紀錄!

就這樣的選手,其實他們學校一開始知道的時候也挺猶豫,覺得蘇嶼肯定沒有辦法做到脫產學習,而兩所學校,不論是物理卓越人才計劃還是數學領軍人才計劃,想要錄取的顯然是物理和數學方面的高精尖人才,往後是往專門學者科研方向培養的。

就這樣的情況下,最初他們在篩選集訓營學生簡歷的時候看到蘇嶼的簡歷,對於是否要接受他加入集訓營都是頗有猶豫的。

但實際上也正是鑑於蘇嶼本身就是國家隊的頂尖選手,兩份所學校都考慮到就算蘇嶼不能在集訓營裡有什麼好的表現,以後走正常的大學申請渠道也有可能會進自己的學校,因此最終還是沒有在簡歷階段就把人給篩走了。

算是圓了個給’未來校友’的面子情。

結果誰知道,蘇

() 嶼進了集訓營之後,每一輪的考試成績都遙遙領先。()

這個情況直接就驚動了他們各自學院的所有教授≈ap;dash;≈ap;dash;畢竟他們兩個學校的這兩個人才計劃都算是校內的重點計劃,對於這些學生的未來,學校都是抱著不小的期許的,因此兩個專業的教授們都對集訓營的情況十分關注,因此蘇嶼自然而然地就入了兩個學校不同院系教授們的眼。

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總之這樣一來,最直接的結果就是,這些教授就算知道蘇嶼是現役運動員也不肯放人。

“運動員怎麼了?運動員能去經管系能去學市場營銷和政府管理,不能學我們物理/數學?!”

“現役運動員的身份耽擱學習?別以為我們不知道運動員有休賽期,就算是賽季內,他如果真的一天時間都抽不出來,還能來參加學校的集訓營?再者說,這樣的學生招進來又不是為了塞在班級裡一成不變地死板上課的,這學生以後我自己帶,我手下的研究生博士還不能遠端給他上個本科的課了?”

“……誒,吳教授,您這話就不對了,怎麼就成你的學生了?我看蘇嶼這小孩兒也挺不錯。”

校方:“……”

行,您各位是專家教授,您各位說得對。

於是校內負責行政的領導一合計——蘇嶼這樣的學生招進來確實百利而無一害,就像是這些教授說的,要是哪位老教授看中了蘇嶼直接收到自己門下,那他們手裡帶的碩博研究生就夠給蘇嶼單獨授課了,完全不用考慮統一大課的進度問題。

而且……

看看蘇嶼的短跑成績吧!

沒錯,他們兩個學校裡,奧運冠軍什麼的是很不少了,但是又有誰家學校嫌棄奧運冠軍太多的嗎?

再者說,縱觀蘇嶼的職業生涯——他在短跑上的天賦可一點兒不比他這個珍貴的腦子要差。

甚至從他們瞭解到的情況來看,蘇嶼完全有可能在未來追上鄭天錫、馮楚明還有詹佑銘的成就,同時還有可能帶領中國隊的男子400米短跑這個單

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