第103章 留裡克的元素表（一）

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

羅斯部族一直得不到什麼優秀的可供書寫的材料，部族的一些“知識分子”就不得不在木板上刻字，以記錄一些事情。

對於那些最普通的家庭，他們並需要用刻字的方式記錄什麼重要的事情。

留裡克手握著鐵建的一支小刻刀，它的熟鐵打製，表現經過的淬火硬化。他面對著一塊較大的表面粗糙的木板，不禁尋思即便是這樣的板材，能否很好的刻畫自己的知識？

“你打算做什麼？如果你打算雕刻，工作可以給我。”克拉瓦森善意的建議道。

“幫我雕刻？我要先劃出一些痕跡，然後你幫我鑿得更深，最後塗抹一點墨水。”

“你執意今晚就做嗎？也許可以等到明天繼續。”

克拉瓦森非常懷疑這孩子的精力，他自己的情況也有些糟糕，一陣哈欠表明了自己的疲憊。

留裡克搖搖頭：“就像一塊燒紅的鐵，我們必須趁熱打鐵。我除了睡覺也沒有別的事好做，今晚我就勞累一下。我要盡我所能，把我知道的奧丁的那些創造物給你們標註出來。”

留裡克的決定當然得到兩位鐵匠的歡迎，克拉瓦森沒有再抱怨什麼。

“你就繼續做下去，我們會陪著你，如果餓了說一聲。我只希望你要小心，不要被刻刀割到手。”

“你們不用擔心，保證油燈光亮，保證爐子燃燒。”

說吧，留裡克盤腿而坐，大木板就搭在自己的腿上，開始用刀尖使用輕柔的力量，在木板上划起極長的痕跡。

一開始，克拉瓦森不以為意，不一會兒他就明白留裡克是在製作網格。

留裡克的意圖實際非常簡單，就是竭盡自己的記憶，在公元九世紀儘可能的復刻出元素週期表。

不管這麼說，“元素週期表”實在屬於過分超前的知識，處於還未擺脫矇昧的羅斯部族，他們能夠有什麼深入理解麼？

怎麼可能！

就是一千年後的學生，也是在十四歲左右開始接觸“元素週期表”，想要對其中的奧義有些初步的理解，學生年齡也快十八歲了。

千年後的學生尚且如此，本時空的文盲們就不能給他們灌輸太多，否則只會適得其反。

留裡克畫了大量的網格，它從左向右有十八格。

在網格的最上角，他用刀尖劃出“H”的字樣，又在下方精細的用盧恩字母，拼寫出“atom”這個詞。第一個格子的表述實在是言簡意賅，被標註為“H”的元素，它就是最小的存才。他接著又在“H”的右邊，用盧恩文標註數字1，代表它僅有一個“atom”構成。

橡木板上被劃出明確的痕跡，他完成一個格子時，克拉瓦森和卡威還是完全不解的。這份不解又順眼到後面的格子。

例如，留裡克劃刻的第二個格子，居然在木板的最右邊！

留裡克為它標註了“He”，沒有別的意思，該元素就是“氦”無誤。只是礙於古代人的知識水平，沒有人理解空氣中還有許多微量的惰性氣體，也更是沒有能力將其分離出來。

事實上，真實的科學發展脈絡，氦的發現頗為傳奇，發現的它的時代也是工業時代。

留裡克對2號元素沒有任何的註解，僅用盧恩文給了它一個“2號”的編號僅此而已。

第3號到第5號，留裡克都是用羅馬字母標註這些元素名稱，對於這些有關科學的記錄，盧恩文字著實不如羅馬字母更具備傳播性和通俗性。

其實留裡克是想給“5號”的硼做一番註解的，畢竟硼元素在工業製造上有很好的用處。想來想去還是算了，他估摸著克拉瓦森也不可能從山區裡輕易找到硼礦。留裡克深知自己更善於搞些有關機械的東西，其他各方面的知識，在千年之後只是普通大學生具備的基