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是官方統一教材。
原本他以為，樊曉曉會讓他編寫教材，可他努力回憶，也回憶不起幾篇課文，只記得幾首簡單的歪詩。
而現在，樊曉曉交給他的幾本課本，不僅故事生動，就連那些短小精悍的小詩，也是意境深遠。
比如“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。”
雖然他不知道黃河是什麼河，可這首詩的氣勢，卻深深震撼了他。
“主人，這，這都是您寫的？”
海飛的眼神帶著深深的崇敬。
以前，他只是將對方當做主人，以一個奴隸的身份尊敬主人。
可現在，他卻是發自內心地折服於對方的才華。
“不是，我只是將別人的優秀詩文整合在一起了。”樊曉曉輕輕搖頭。
可是，您怎麼整合的都是那麼優秀的詩文呢？而且這些詩文都是我從來沒有見過的！
“請問主人，黃河是一條什麼河？”
“黃河只是一個代指，你可以將它想象成任何一條奔騰咆哮的大河。”
海飛沉默了半晌，他實在無法想象出一條奔騰咆哮的大河，因為他從來沒有見過那樣的大河。
“你在給孩子們上課時，可以讓孩子們自由發揮想象力，老師主要是引導他們，讓他們學會思考，學會發現。”
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“主人，海飛有個不情之請。”
“說。”
“可以請您給孩子們上一堂課嗎？聽另外幾位主人說，您曾經給他們上過課。”
“好，你安排。”
樊曉曉沒有推辭，直接答應了，她也確實想給孩子們上一堂課。
當然，天天上課是不可能的，她的雜事太多了。
於是，第二天，樊曉曉給孩子們上了一堂公開課，講解的課文就是那首《登鸛雀樓》。
樊曉曉不僅是聲音好聽，而且講解生動。
鸛雀樓空靈島是沒有的，樊曉曉就將它解釋成天外的仙樓。
反正黑風大陸有修仙的傳說，這樣的解釋很容易就被孩子們接受了。
據說空靈島有一條河，叫做溯河，也是貫穿了整個島嶼，最後直入大海。
只不過空靈島的土地有限，這條河當然沒有黃河那麼有氣勢。
不過樊曉曉結合了溯河的例子，倒也讓大家產生了一種代入感。
既然鸛雀樓是仙樓，黃河當然是天河了，這樣的解釋就合情合理了。
溯河當然是樊曉曉從那張空靈島的地圖上發現的，而她還沒來得及去實地考察那條河。
而且這些孩子很多並不是空靈島的人，他們是從其他島嶼來的，也曾經見過自己家鄉的河流，於是大家嘰嘰喳喳地說起自己家鄉的河流，課堂格外活躍。
一些暫時沒有活計的奴隸也被吸引過來，他們悄悄跑到教室的窗戶外面觀看，感受著熱烈的課堂氣氛。
來上公開課的，除了海飛，鐵家村小組全部到齊了。
就連鐵蛋，也暫時離開了實驗室，來聽樊老師上課。
下船以後，樊老師再也沒跟他們上過課了，在船上上課的時候不覺得，可再也聽不到樊老師上課以後，他們才覺得格外想念。
這首《登鸛雀樓》樊老師也曾經跟他們講解過，可那時候他們只有幾個人，而且在樊老師面前都比較拘謹，而現在的孩子們全部放飛自我了，那熱烈的課堂氣氛，是他們從來沒有感受過的。
幾個人幾乎同時產生了一個荒誕的想法，如果樊老師天天來上課的話，他們也要跟著孩子們坐在一起上課。
哪怕這些小桌子小板凳與他們的身材實在不符
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