第14章 英語課上

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辭地說道：

“我有一個疑問，英語課上為什麼要一個單詞一個單詞的講呢，在英語中，每一個單詞要在一句話中才能體現它最真實的意思；而且在不同的語境下，同一個單詞的意思也不相同。若是單獨去記憶某一個單詞的意思或者用法，這樣也學不好英語。”

遊宇洋的此番話一出，更是讓全班的人包括講臺上的何老師都大跌眼鏡；中國學生學習英語一直以來都是從記單詞開始的，而依遊宇洋的意思，則中國學生這樣學習英語是一種不好的學習方法。

何老師被遊宇洋的這番話弄得面紅耳赤，有點下不來臺的感覺；可這還是他這學期的第一節課呀，被一個學生搞成這樣，那以後還怎麼在班上教學生。

何文昌直了直身子，本來個子就不高的他經過這一番伸展過後，似乎也沒有什麼變化。只見他推了推眼鏡，眼神一橫，朝著遊宇洋喊道：

“這位同學，你英語好像不錯嘛，但你在課堂上無視老師睡覺，影響了課堂紀律，這堂課你也不用聽了，站到外面去吧!”說完，何老師抬手向門口指去。

遊宇洋看了一下班上同學，又看了看男老師，走出了自己的位置，去到了教室門外。

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陸遠望著遊宇洋離開教室的背影，小聲喊道：“牛人呀，我的哥哥！”

葉依諾也附聲道：“真有性格，帥氣！”

林千尋則笑了笑，沒有出聲。遊宇洋走出教室門，站在了陽臺上，背靠著教室牆壁，教室內重新恢復了平靜。第一天上課，就被老師趕出了教室，遊宇洋也算是一個傳奇。

無聊的英語課終於結束了，隨著下課鈴聲的響起，何老師走出教室，看了一眼一直站在門外的遊宇洋，也沒有說話，徑直朝著辦公室方向去了。

遊宇洋看到何文超已走遠，便轉身回到了教室。當他剛坐回座位，陸遠就溜了過來，一屁股坐在遊宇洋旁邊的空座位上，笑嘻嘻地說道：“洋哥，厲害呀，英語講得如此流利！”

遊宇洋側頭瞟了一眼陸遠，將桌上的英語課本收了起來，並沒有說話。

陸遠將椅子往遊宇洋這邊挪了挪，接著道：

“剛才的英語老師叫何文昌，是出了名的愛面子，你在課堂上拆他的臺，他一定不會善罷甘休，定會去找班主任顏老師反應剛才的情況。”

前面的陳賦和李東明轉過身來，也點頭應和著。

“無所謂！”遊宇洋冷哼一聲，吐出了這三個字。幾人眼睛又瞪大了，忙豎起大拇指表示佩服。

課間十分鐘過得很快，才一會時間又上課了，接下來的課程是地理。地理課上游宇洋沒有像英語課那樣無所顧忌了，還算是認真地在聽老師講課。

地理課結束後，後面的兩節都是數學，數學由於是主課，認真聽課的學生還是很多，遊宇洋也不例外。

這個數學老師講課還是挺幽默的，遊宇洋聽起來也覺得很舒暢，兩節數學課很快就過去了，此時時間已經到了下午5點半了。

普通學生下午五點半到6點屬於自習時間，可以自由安排學習或完成哪個科目佈置的作業，而對於那些藝術生來說，這段時間確是他們學習藝術專案的寶貴時間。

每個藝體生都會選擇一些藝體專案進行學習，在高三的時候他們去參加各個高校組織的考試，若是得到好的名次，再加上文化課分數達標的話，他們就能被學校錄取。

在高中，之所以有普高生和藝體生，其實就是因為有一些學生文化成績較差，而又擅長某種特別藝能的同學，為了考上大學，選擇成為藝體生，並努力學習和提升自己的藝能，目的也不過是為高考多提供一份保障而已。

18班雖然