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”
“也是時候大家抽出時間慢慢思考，自己最想要的是什麼了，這樣，到了二年級的時候，老師們才能跟著你們的目標，慢慢給你們調整新的學習規劃。”
“若是想不明白，可以多和老師們交流溝通，哪一個老師都行，每個老師都能給你們一次寶貴的建議和經驗。”
他的話語迴盪在學生們的腦海中，暢遊了一整個晚自習。
他們自己給自己定目標嗎？
學生們沉思起來，他們對自己的要求，又有多高呢？
……
深夜，最近訓練加量後，他們基本倒頭就睡，很少有記錄日記的時候了。
但今晚，他們心底泛起了陣陣漣漪，失眠了。
斯克裡奇的話語還是讓他們難以快速消化，就算是心大的博瑞和瓦蓮蒂娜，也都沒能輕易睡著。
他們像是不約而同一般坐在了桌前，翻開自己斷斷續續記錄的日記本，找到最新的一頁，提著筆，不知道該如何下手。
可又有想要記錄的心情，讓他們僵持在桌前。
他們的目標是什麼？
這半年多的學習中，他們似乎很少去考慮自己未來的事情，一直在跟著老師們的步調走。
老師們能給他們制定最佳的學習計劃，能夠幫助他們改掉自己的缺點，能夠在迷惘無助的時候給他們解惑，好像只需要無憂無慮地跟著斯克裡奇走，就能夠達到之前達不到的高度。
事實上也確實如此，斯克裡奇從沒有要求他們思考過自己的未來，也對他們說過，沒有必要憂慮，跟著老師們走，老師們制定的，就是最適合他們的計劃。
他們按部就班地學習，去汲取知識，在眾多知識的衝擊下，從沒有考慮過自己未來要怎麼做。
但現在斯克裡奇告訴他們，是時候考慮一下，自己想要的是什麼了，他們才恍然意識到，這意味著什麼。
意味著，他們未來的學習，需要有側重了，他們不再是能統一培養的存在，哪怕之前的專業戰鬥考核已經隱隱有了趨勢，但那到底還是不一樣的。
比如佛芮，她其實越是學習，越是能感受到鍊金術的魅力，她愛上了這個學科，也很積極地參與尤金老師釋出的貢獻點任務。
所以在斯克裡奇讓他們思考未來想要什麼時，她毫不猶豫地在日記本上寫下了自己的夢想。
她想研究鍊金術，想要成為家喻戶曉的鍊金術師，想要像尤金老師那樣，神秘，又沉浸在鍊金術的魅力中！
斯克裡奇的話語無疑讓佛芮感到了驚喜。
這意味著，未來老師們或許會增加她學習鍊金術的比例，讓她有更多的機會，去鍛鍊自己這方面的天賦。
有像佛芮這樣目標明確的，也有像博瑞這樣沒有想法的。
他們為什麼猶豫？正是因為側重的發展。
自己想要什麼目標，其實也不算難，預估一下現在的實力，將目標填高一些，向著目標努力就好了。
自己想要什麼樣的未來，就值得他們思考了。
當魔法師
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