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不做限制，信最終會送到五年後畢業的你們手上，老師會將其用魔法封印，從此，除了此刻的你們，和五年後的你們，將不再有人知道，你們在信上，寫了什麼。”
“可以是對未來的暢想，可以是對現在的心歷，可以是給未來的交代，可以是宣洩自己的情感……什麼都可以，你們寫的，不論如何，都會被未來的自己接納。”
“接納曾經稚嫩的自己，曾經意氣風發的自己，曾經敢做敢想的自己，曾經膽小怯懦的自己，然後告訴過去的自己，你擁有的，美好的未來。”
“我想，這一定是一封很美好的告白。”
這個操作在謝熙辰所在的世界很常見，幾乎每個班主任都會給學生這麼一個要求。
但事實上，願意認真寫的學生並不多，大多數的學生都是享受當下，也並不會擁有太多的感慨，他們更多的會把這件事當成一個任務。
這並沒有什麼不好，證明這個年齡段的孩子們沒有那麼多的煩惱，他們是開心快樂的。
開心快樂的孩子能給未來傳遞當下的無憂無慮，不開心快樂的孩子，也會在未來某個瞬間，被當時的自己感觸到，那都是很美好的過程和結果。
所以，當下，在察覺到孩子們的特殊時，謝熙辰還是將這封信提了出來，這對孩子的成長，還是有必要的。
謝熙辰有些定向思維，他以為自己說完這段話後，學生們會有人深受感觸，也會有人不以為意。
但他沒有預料到，所有的學生在他說完的瞬間，都幾乎時同一個表情。
愣怔，然後陷入了沉默。
難道今天的課程給他們的感觸太多了？
謝熙辰不得為知，他將信封的樣式擺放在講桌上，讓孩子們一個個地上來挑選。
二十個花色很快被學生們領完，謝熙辰活躍了一下氛圍：“那麼就該下課了，今天的值日有人願意領嗎？這個貢獻點應該是最好賺的了吧？”
話音落下，博瑞第一個衝上了講臺：“讓我來！”
這真的是簡陋了，今天的斯克裡奇就寫了一句話，這黑板絕對好擦！
謝熙辰：“……”可以，到哪都有這個小同學。
——
小同學們領著作業和今天的收穫去了食堂，謝熙辰照舊拿了些點心，回到了自己的辦公室。
他需要做的事情還有很多。
好在學生們目前上晚自習還很自覺，不需要他過多的參與，只需要教學棒在恰當的時間去引導孩子們去夜跑就行。
哦對，體術老師上崗了，他們甚至不需要教學棒的引導，體術老師會親自來帶他們的。
這樣一來，整個晚上的時間就空下來了。
謝熙辰整理著這一週的教案，出了補考的精神力考卷，除此之外，他更多的心力花在了班會的佈置上。
是的，班會。
思來想去，謝熙辰還是想先多瞭解瞭解維爾拉，再找機會和維爾拉交流交流。
謝熙辰想了很多的瞭解方式，但想要孩子接納他的觀察瞭解還是很困難。
維爾拉是個敏感的孩
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