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“孩兒反其道而行之，除了習刀弓拳腳、讀書識字時，樸拙少年居首，聰慧少年居尾之外，平時交辦事情，也要反其道而為之。比如說看守宅院這些看似枯躁之事，應選好動之人，磨練他們的耐性，而跑動傳信之事，則要用看似笨拙的少年，提高他們的機敏。這些做，看上去有違他們的性情，也談不上因才而用，也甚至需要更久的時間，才能真正叫這些少年各任其事，但最終忠厚朴拙者能伸展性情，有機會獨擋一面，聰慧膽大者則能更多一些沉穩，這便使得人人堪用，而非僅有五人堪用。而無論是習刀弓拳腳、讀書識字，又或者是交辦種種事務，好則賞、不足則重罰，那些自恃聰慧而膽大違背規矩者，更要重罰——孩兒也相信我韓家只要賞罰分明，便能叫他們印象更加的深刻，從而使父親能真正做到令行禁止，威勢漸重，無人敢存懈怠之心……”
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