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無窮盡。只要我們一家團結一心,那麼,憑著我無窮盡的子孫,那我就能將這兩座大山挖開。後來天帝聽到了愚公的故事,就命令大力神的兩個兒子去背兩座大山。至此,愚公所在的冀州南部直到漢水的北邊,一路暢通無阻。”

這便是愚公移山的故事。

這個故事陳凡前世很小的時候就學過。

不只學過。

哪怕在課本上沒有的時候,老人家也經常講過這個故事。

當然。

這個故事的道理也很簡單,那就是講述堅持不懈,不怕困難的故事。

這樣的一個小故事雖然不見得怎麼樣。

但是。

這樣的小故事,一但在小的時候灌輸在你腦海,他能夠影響到無數的人。

……

“愚公移山,這個故事有意思。”

“愚公,難怪叫愚公,不過,我喜歡這樣的愚公精神。”

“回頭講給自己的兒子聽,相信他聽了這個故事之後,一定對其有著很大的幫助。”

相比之先賢一系列的哲理,這樣的小故事顯然更讓大家通俗易懂。

至於你說。

列子怎麼寫這樣的故事,他不應該講一些治國一類的思想策略嗎?

事實上。

陳凡會說。

難道天下所有人都要去研究怎麼治國,怎麼管理一個國家嗎?

很多一些隱士,很多一些先賢,有不少對於這一些都不是很感興趣。

但除了治理國家之外,同樣,這個世界還有許多許多的事情可以去做。

比如,修身,以及教育。

修身是對於自己的行為。

而教育,則是教育民眾。

其實,教育一開,這也在另一方面能夠起到治國的效果。

也因此。

列子也有一個稱號,教育家。

所以。

這位教育家寫了很多有關教育世人的故事,或者說是寓言。

接著,陳凡又講了一個故事:“從前有個人,丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的兒子偷去了,便觀察那人,那人走路的樣子,像是偷斧子的;看那人的臉色表情,也像是偷斧子的;聽他的言談話語,更像是偷斧子的,那人的一言一行,一舉一動,無一不像偷斧子的。不久後,這人在翻動他的谷堆時發現了斧子,第二天又見到鄰居家的兒子,就覺得他言行舉止沒有一處像是偷斧子的人了。”

這個故事叫做“疑鄰盜斧”,就是懷疑鄰居偷了斧頭。

故事很簡單,但卻無比的有趣。

不只有趣。

而且無比的直指人心。

這樣的一個小故事一出,直播間內一下子樂了起來:“哈哈哈,這個故事絕。”

“聽了這個故事,感覺有些臉紅。之前我也發生過這樣的一件事,倒也不是因為偷不偷東西的事情。但當我懷疑某個人的時候,或者不信任某個人的時候,我就總覺得他做得任何一件事情都有問題。”

“對,就像這個故事一樣。不管他是說話也好,走路也好,還是做其他的事也好。我也總看總看,就覺得這丫的不是什麼好鳥。結果,真相大白之後,就再也不會這麼認為了。”

“哈哈哈……果然是先賢大哲,太洞察人心了。”

這便是教育的作用。

接著,陳凡又講道:“再跟大家講一個列子裡面的小故事。這個小故事,還跟孔子有關。一次,孔子到東方遊歷,看見路旁有兩個小孩在爭辯,孔子問他們爭論的原因。一個小孩說:我認為太陽剛出來的時候離人最近,到了正午時離人最遠。另一個小孩認為太陽早上離人最遠。

前一個小孩說:

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