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如此驚訝的情形，還發生在其他的各科改卷當中。
特別是語文這一科目的時候。
一中資深語文教師“蕭杭”，在連續改了幾十份作文的時候，都是眉頭直皺，“唉，現在的學生，寫的都是一些什麼東西呀。要文筆沒文筆，要思想沒思想，就連想說什麼，也都表達得不是很清楚。”如果不是手軟一些，恐怕一大堆人的作文都不及格”
直到，當改到下一張試卷的時候，突然讓蕭杭眼前一亮。
“好漂亮的字呀。”
作文閱卷當中，一手好字對於作文絕對有加分的效果。
畢竟，你字寫得很爛，閱卷老師說不定沒耐心看下去。就算你的大作寫得再好，也有可能不被發現。而一手好字，除了讓閱卷老師賞心悅目之外，他更多的會慢慢的品味你的文章。本來寫得不怎麼樣的，在認真讀後，說不定覺得你寫得有一些味道。而本來就寫得很好的，若是又加上一手好字，弄個滿分作文，也都有可能。
這一張試卷，字型飄逸靈動，彷彿有生命一樣，一看就有大家之風。
蕭杭自問，單論字型的話，他比之這位學生，差了個十萬八千里。
心中高興，再仔細閱讀下去。
在他想來，能寫得如此一手好字的學生，想來文章也差不到哪去。
再者字如其人，這位同學能夠寫得如此好字，想來做人也是非常的有靈氣。
世事洞明皆學問，人情練達即文章。
這是開頭第一句。
第一句，就已嚇了蕭杭一跳，這一句，讓他產生了一絲絲震撼的效果。
在他的腦海裡，他從來就沒有聽過這一句。但是，當他讀到這一句之後，卻是不由得拍板叫好。這一句話，當真是太經典了。沒想到，在現代社會當中，居然有人能夠寫出這樣的詩句。單憑這一句話，這篇作文，就可以給個滿分。
是的，他絕對相信，這一句話是原創。
隨後，蕭杭繼續看下去。
欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠……
好，好，好。
好文章，好文章，真是好文章。
全文800字，看得蕭杭直呼過癮呀，就連邊上的老師也湊了過來。
“蕭老師，難道發現了一篇佳作？”
改試卷都是很悶的，就是改作文，有的時候也很悶。
若是真發現了一篇佳作，倒也可以調解一下心情。
“何止是佳作呀，簡直就是一篇傳世之作，來，來，來，你看看。”
這一說，立即吸引了十幾位閱卷老師。
“好字，好字。”
文沒看到，但這字，一眼看去，就讓這一些老師佩服不已。
“二中什麼時候出現了一位書法高手。”
“是呀，去年不是舉行了一屆天華市中學生書法大賽麼，也沒見這樣的字型出現。”
“我看呀，這字已成大家之風，哪會隨便露手。”
“這倒也是。”
眾人連連點頭。
隨後，各位又將目光放到了整篇作文那裡。
世事洞明皆學問，人情練達即文章。
這一句話，同樣的驚倒了一片語文老師。
“厲害呀，這話哪個說的？”
“不知道呀，沒聽過。”
“我看是原創的，大家看看下面的話，全篇白話文，言詞深刻，每一句都發人深醒。”
“難怪，蕭老師會說是傳世之作。”
“對呀，這位同學是誰，二中什麼時候出了這樣的牛人？”
“這個，我們也不知道。”
大家都是
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