第十二章 劃時代的變革（一）

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程，也讓這個時空少出幾個腐儒。

科舉要改革，這是絕對不容許任何人破環的，朱影龍自認自己應該算是一個強勢的君主，史可法事件後，內閣首輔韓爌引咎辭去首輔職務，楊鶴本想當這個首輔，不過朱影龍又豈能讓他出頭，改任禮部尚書徐光啟任首輔，禮部管的就是科舉，楊鶴等人也不好越權行事，就算他還是內閣成員，內閣中也只有他一人獨木難支，韓爌去職後，內閣並未增加一人，故而，雖然楊鶴等人將史可法從順天府府尹的位置拉了下來，但並沒有得到什麼實際的好處，原以為徐光啟升任內閣首輔之後，禮部尚書的位置會空出來的，楊鶴的心思是讓周廷儒頂上，以禮部尚書的身份順利進入內閣，但是朱影龍並沒有去掉徐光啟禮部尚書的職銜，反而讓他兼著，這讓楊鶴等人的一番計劃落空，而現在的內閣比韓爌在的時候更加團結，內閣裡面只有一個聲音，那就是皇帝的聲音，縱然楊鶴有反對意見，也不敢說出來，只能忍氣吞聲，比之韓爌在時更加孤立無援。

因此在科舉改革，加入面試這一環節之時，楊鶴根本沒有說話的機會，因為大家都贊成的事情，他如果反對就更加孤立自己了，這種蠢事他是不會幹的，儘管他有著一肚子怨氣，也只能以沉默來抗爭了。

這是在國家選才制度上，朱影龍對科舉動了一小刀外科手術，而在教育上面，朱影龍自己拿出後宮經營各項產業的利潤的三成，其中兩層用於建立學館，試行一種他認為的開放式教育，一種異想天開的教育模式，只要是有大明公民身份的人，無論年齡大小，無論男女，只要願意進入學館學習，一律免費，學館提供書本，筆墨自備，老師（自願）或者聘請（費用由朝廷或者內庫出），這是大眾化的教育，稱之為“掃盲”也可以，還有一種，就是適齡兒童入學，不以盈利為目的，可升學，縣學到府學再到省學最後到大學院，禮部編訂教材，因材施教，根據入學者不同的天賦選擇自己的將來，科舉、經商、從軍還是做研究都不限，建立一個完整的人才教育體系，當然沒有數十年之功是不可能完成的，就算看到成效也要在幾年之後。

這種方式有點像後世的希望小學，希望中學之類的，他起了個頭，有了個表率後，自然會有人跟著效仿，真心也好，換取一個好名聲也好，受益的終歸是普通老百姓。

還有一成就是進入田氏姐妹共同管理的“星火基金”，這本來是也是朱影龍相當看重的一塊，科學技術是第一生產力，這一句話可不是到了後世才會體現出它的價值，同樣，在任何一個社會，資本主義也要，社會主義也好，還是封建王朝，只要他掌握了時代最頂尖的科技，並且能把實現出來，這就是財富，也就是權力，所以“星火基金”為一些有奇思妙想的人提供研究的資金，以及將他們的研究發明運用到實際當中來，轉化為實實在在的財富，推動社會的發展，大明才能有新希望，才能超越自我，才能開創盛唐萬國來朝的盛世雄風。