第4節

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了人打網球，你要不要一起去？”

鍾曉婉立刻搖頭：“不了，我約了同學一起去圖書館學習。”

開玩笑在家都應付不來，還出門？她現在只盼著快點過去元旦假期開學，做一個好學生可比做別人兒子容易多了！

六十個小時之後，面對叫她一起去上廁所的司彧，鍾曉婉默默在心裡抽了三天前的自己一巴掌——讓你想上學！讓你想上學！現在好了吧！！！

第6章 竹馬竹馬

其實渡過1號的兵荒馬亂、意外頻出之後，2號3號兩天假期他們過得還算順利，這主要歸功於他們共同制定的早出晚歸戰略。

圖書館早上8點半開門，他們7點半各自從家裡出來，到圖書館附近一起吃個早飯就去排隊進館上自習，然後午飯晚飯都在圖書館附近解決，到晚上8點半圖書館閉館他們才各自回家。

這樣一來，兩個人面對對方家人的時間就減少到了最低。

鍾曉婉這邊，本來燕麓之的房間就在整棟房子西南角，出了房門不遠就是後門，進出都自由，很少會碰見家裡人。燕麓之那邊呢，因為鍾曉婉從小學習就好，她爸媽也就不怎麼過問她學習的事，跟同學一起去圖書館做題這麼正當的活動，就更加不會多問了。

不過鍾曉婉一向跟她媽無話不談，為防鍾媽媽問起，她先跟燕麓之對了詞兒，“我們班大部分女生我媽都知道，你就說和蔣瑞雪一起——蔣瑞雪性格內向，家裡還有個弟弟，很難安心學習，我以前跟我媽提過她的情況，說是和她一起，我媽就不會多問了。”

外部威脅解除，兩人的內部磨合也進行的還算順利。

首先他們從思想上統一了認識——現階段無法查清他們到底因為什麼交換，也不應嘗試用危險方式來換回。雖然上錯了號，他們至少還各有一條命在，真去嘗試那些電影電視中的什麼電擊溺水，把命玩沒了，可就徹底game over了。

基本思想確立後，為了這段時間少點意外和刺激，他們開始從各方面模仿對方。第一是筆跡，對於一個高中生來說，這是很重要的一點，好在他們兩個都從小學過書法，有這兩天時間打底，寫的慢一點，已經有五六分相似，很可以唬人了。

第二是走路姿態。鍾曉婉原本沒覺得這是問題，但2號早上在圖書館門口會合後，燕麓之就嫌棄她：“你是怎麼走路的，一搖三晃？就不能伸直腿、挺直腰、大步走嗎？”說著還給她演示了一下。

鍾曉婉看他硬生生走出來女王範兒，從善如流，跟著學了一會兒，卻走得跟個機器人似的，僵硬且同手同腳，又被燕麓之嫌棄，只好晚上回去以後，在鏡子前面獨自練習。可惜時間太短，成效不顯。

本來他們還想模仿對方的說話腔調，但走路這一項就沒進展，說話方式更難改，兩人最後只能決定都少說話。

再就是同學關係。

家庭方面，在1號晚上順利結束跟燕麓之爸爸的通話後，暫且沒什麼好擔心的了，而開學卻近在眼前。

鍾曉婉和燕麓之雖然同校同年級，還同分入學，但從入學就沒分在過一個班，鍾曉婉入學分在一班，燕麓之分在六班，兩班教室都隔的很遠，後來分文理，一個文科一班一個理科四班，甚至不在一個樓層，彼此的同學好友可以說是完全沒有交叉。

“聽說你和司彧關係特別好。”這是鍾曉婉對燕麓之人際關係的唯一瞭解。