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“再加之全校老師和職工都有不在場證明,就可以排除掉他們的嫌疑。”

“因此,目前女乒乓球隊三人,以及這位女生,都是清白的。”

千花這樣說著,用手掌指了指黃毛女。

她鬆了口氣,和女隊長、夕子及其閨蜜三人退到了一邊。

“所以,目前的嫌疑人透過第一個條件的篩選,變成了你們。”

千花看了看話劇部、學生會和廣播部這三組人,抖了抖菸灰,接著說道。

“接下來,我要談談兇手離開體育館這巨大監視密室的方法。”

“問題的關鍵切入點,還是在那把放在男衛生間的黑色雨傘。”

“此前,我已經排除了這把雨傘是某個人上廁所落下的可能性,”

“為了指出兇手後減少對方狡辯的餘地,我在這裡簡單說明一下做出判斷的理由。”

“根據清潔工的證詞,午休結束時還沒有這把黑傘。上午一共四節課,然後就是午休時間。也就是說,這個人上廁所的時間,就是這第五節課和第六節課的時間。”

“那麼,這個人有五種可能。分別是第五六節課遲到的學生、早退的學生、第六節課提前下課十分鐘的高二四班學生、學校教職工以及外來人員。”

“經過確認,五六節課沒有遲到的學生。”

“早退的學生和高二四班的學生也不可能用這個體育館的廁所。因為教學樓裡有廁所,學校教職工還有專用的廁所。而兩個大門的監控又沒拍到校外人員進出。”

“那麼,五種可能性就全被否定了。”

“雖然後門沒有監控,但昨天這片城區的雨下到四點才停。也就是說,就算有外來人員從那邊進入體育館如廁,也不可能將傘落在衛生間。”

“此外,再說一說你們也許會想到的可能性。”

“比如第五、六節課之間有課間。可能有個學生決定早退,去教學樓廁所時發現坑位滿了,就跑去體育館上廁所,然後直接早退回家。”

“但如果真有那樣的學生,也一定不會落下雨傘。理由和上面一樣,雨四點才停。那時候連警察都到場了。”

“此外,你們還可能在想,那把黑傘是不是也可能是女隊長帶來的。特意選擇男士傘,靠帶女生不會用的東西丟在現場,讓自己擺脫嫌疑。”

“然而,如果按照這個邏輯,女隊長就是準備嫁禍給男性的。”

“既然如此,不應當證言說看到一位神秘女性兩手空空的進入左側臺,而應該提到看見一位神秘男性。如此能大大增加謊言的可信度。”

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