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舉例“價格剪刀差”。”
“價格剪刀差”是經濟現象，卻讓她從醫學和生物方面來舉例，這是一個聯想題。
閆承植的想法，可真是讓人猜不到。
閆承植看她先把題看了，也沒理她，繼續低頭看他帶來的書。
言蒙猶豫了一下，小聲問他：“老師，第一個題我能直介面述回答嗎？太多了，第一張紙寫不完。”就連第二張，除去打草稿的地方，也寫不完。第三個題，她還沒想好怎麼回答。
閆承植抬頭看她，又看了看紙，再看了看她自己的筆記本，寫倒是有地方寫，不過聽她這麼說，應該短時間內寫不完，口述也行，他很光明正大地說：“可以，但是我要錄個音，回去核對。”
言蒙：“................”你不知道答案還這麼出題......
閆承植內心還無語呢，他又不是過目不忘！也沒時間把51本書看完！
言蒙點了點頭答應了。
但大家都在圖書館裡，口述肯定會影響其他人，商絮提議：“那換個偏僻點的地方。”
三人重新找地方坐下。
閆承植看了看手錶，重新計時，又把手機開了錄音放在言蒙面前，言蒙正式開始背誦51本書裡包含“剪”字的句子。
為了方便閆承植核對，她還報了包含“剪”字的句子在哪本書哪一頁。
隨著言蒙越背越多。
閆承植滿意地暗暗頷首，他第一個題的用意就是考言蒙的記憶力到底有多強，商絮考她第一關的時候，考的是長期記憶力，但是總的記憶內容，不過只有151頁書的內容，151頁書，與他收她的初衷差得太遠了，出第一道題他的目的就是考言蒙記憶的儲存強度，以及隨時提用記憶的知識的效率程度。
閆承植聽言蒙背的速度相當流暢，甚至每個都給他報了書名和頁碼，先不管記的有沒有錯，但這個記憶效果，他是很滿意的。不枉他和商絮陪著監督她看了好幾個月的書！
因為在圖書館，言蒙背得不是很大聲，她按著書名，一本一本把裡面含“剪”的句子全部背完，言蒙覺得自己的記憶力很神奇，記過的東西，都能清楚地背出來，不管有多少，好像都行，這是和以前參加《中國有神童》不一樣的體驗，以前《中國有神童》那些專案，除了背圓周率，其他基本都是考記憶速度，對她來說，不難，但閆承植考的，卻是記憶強度，她看這51本書，大概用了四個多月，歷時這麼久，記憶的內容又相當多，又不同於圓周率的純數字，她還是能一一把閆承植考的內容背出來。
閆承植也覺得很神奇，言蒙的大腦記憶強度和容量，真的很驚人，不過也正是因為這樣，他才會有收她當學生的念頭，一般記憶力好的學生，他是沒空來帶，甚至想著自己的設想，激動又認真地監督著她看書。
言蒙揹著揹著，就比較忘我了，她沉浸在記憶裡，就這麼一直篩選和“剪”字有關的句子，揹著揹著，然後在篩選的時候，又想起一些有關於“價格剪刀差”的知識，“價格剪刀差”也含“剪”字，價格剪刀差是在經濟體系中，工業產品價格高於價值，農業產品價格低於價值，由此出現透過犧牲農業的利益來支援一個國家的工業化的現象，國貿中，發達國家也利用剪刀差壓低初級原料價格，提高工業製成品的價格。
這個原理她能理解，第三道題是讓她從醫學和生物學方面來舉例這個經濟學的原理，她背起書來，想著51本書上的知識，突然就覺得，這個題好像也不難！因為生物學和醫學上，有時候用藥的劑量，和這個原理類似！
反正她看的這51本書專業學科各不相同，知識十分地雜，閆承植叫她不用理解，只記憶就行，她看書的時候的確也如此，不過那些淺顯的，讀書的時
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