第22節

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......”地教下去，教完兩個字母的所有拼音，他知道濛濛記憶力好，就考察她是不是全記住了，這樣可以繼續再往下教，“濛濛，把辰師傅剛剛教的背一遍。”

濛濛開始背：“a、ai、an、ang、ao......”

雖然發音不清，但大致可以辨別她沒記錯。

辰東明只在直播裡看過蒙蒙記憶力很好，但現實裡還是第一次體會她記憶力居然這麼好！他對教濛濛這件事突然產生了極大興趣，有這種學生，成就感簡直滿滿的都是！他彷彿和老二一樣產生了共鳴，忍不住激動跟老二分享：“濛濛真的記憶力好好！教一遍就全記住了！”

老二嫌他一副沒見過世面的樣子，不屑：“那當然！不然我為什麼收她當徒弟？”

他也不想想當初，他和別人爭著當濛濛的老師，為此還在濛濛直播間和人鬥題。

辰東明不鳥老二那個拽樣，繼續興致高昂地教濛濛。只是他拼音不好，濛濛學得比他查得還快，他有點手忙腳亂，尤其濛濛一副我記住了，你搞快點教下一個的表情，讓他忙得額頭汗水都出來了。

辰東明教了一個小時，就教了兩頁拼音索引，下一個輪到鄧崇。

鄧崇跟往常那樣，提前幾分鐘就藉故來把濛濛抱走，順便一副嚴肅臉得搶走了辰東明手上的新華字典。

他也按辰東明的“百度讀音”教學方法教濛濛，不過教之前，先讓濛濛休息了一會兒，小孩子不能累著。

濛濛跟他們一樣，上輩子的她和他們同為理科生，這些小學學過的聲母韻母之類很多年不看，都忘得差不多了，但她所幸電腦打字一直用拼音，拼音至少記得。不過她發現，按他們的教育方式來，從新華字典的拼音索引背起，她覺得學起來，比上輩子模糊記憶中小學老師從小學語文一年級課本開始教，條理性好很多，感覺不亂。

比如a開頭的拼音，只有a、ai、an、ang、ao五個，按以前小學的學習方法，問她a開頭的拼音，她還真一時想不起來總共有幾個。

b開頭的拼音一樣，有ba、bai、ban等16個，總的記憶起來條理性非常好，她都想跟教育局提建議，讓小學生學語文用新華字典的拼音索引開始了。

那可能教育局會回她：不是誰都跟你一樣記性好！

老二說是讓她每天背兩頁新華字典、一頁牛津詞典，但想著拼音索引不多，總共五頁，今天就讓她學完，別學多了，怕她太小，學多了消化不了。就沒教牛津詞典。

下午濛濛回家的時候，老二在後面囑咐：“徒弟，記得回家再讀幾遍，多溫習才能記得久。”他也不管一個近一歲半的孩子是否聽得懂，老二一向風格就是，聽不懂他也要說，大不了多說幾遍，多說幾遍還是聽不懂，那就......算了。

濛濛坐在蒙怡懷裡，豆丁一樣地點頭，那胖胖的乖巧樣，把辦公室裡的人都萌化了。

今晚蒙怡跟蒙恆約好，一家人一起出去吃飯，所以蒙怡抱著濛濛就沒回家，而是坐計程車去和蒙恆說好的餐廳。

到的時候，蒙恆已經提前到了，位置預定在包廂裡，儘管蒙怡現在不在娛樂圈了，但終是在大廳裡吃不方便。

蒙怡戴著墨鏡問了前臺服務員包廂的位置，抱著濛濛跟著服務員進去。蒙恆看他姐來了，起身來把蒙怡懷裡的濛濛接過去，問：“今天濛濛在公司乖不乖？”

濛濛乖巧點頭。

蒙恆看她那可愛樣，忍不住吧唧一聲就親了濛濛小臉蛋一口，誇她：“我家濛濛真乖！”。

濛濛很淡定，大人們老喜歡親她了，她淡定地把頭靠在她舅舅衣服上，偏過頭，把臉上的口水在蒙恆衣服上蹭乾淨。

服務員關了門出去，蒙怡和蒙恆開始談事。