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界也有大半年了,一些加減乘除他都是會的,把手錶放在講桌上,嘟嘟乾脆拿起講桌上的粉筆走向黑板,可最終,當三頭身的他站在黑板下時,只能深深地沉默,好想念之前一米八的身材。

看著遙望頭頂黑板的嘟嘟,校長與班主任差點噴笑出聲。

也只有這個時候,她們覺得嘟嘟才像一個真正的小孩。

知道嘟嘟想幹什麼,校長乾脆上前接過嘟嘟手裡的粉筆,「你說,我幫你寫。」她很明智,並沒有選擇抱起嘟嘟,因為家裡已經有個小胖子,讓她明白別小看了任何胖的生物,因為最終那重量會讓你懷疑人生。

順從地把粉筆遞給校長,嘟嘟才後退幾步。

等站到合適的位置,能看清整面黑板後,他才用清脆的小嗓音念出:「老闆收了二十五元,服務員私藏兩元,退回客人三元,25+2+3=30,所以錢根本就沒有少,只是出題之人用錯誤的公式誤導了大家的思維,對於這種偷換概念的事,我們應該學會用自己的眼睛與思維去看待問題,別人云亦云。」搖頭晃腦間,小傢伙故意學著老學究的樣子教訓著在座的小朋友們。

25+2+3=30

黑板上的公式非常顯眼,也就說明嘟嘟的這種解法並沒有錯。

看著一臉自信的嘟嘟,再看著黑板上整整齊齊的數字,教室裡只沉默了一會,然後就響起了經久不衰的掌聲,小朋友們雖然好勝心強,可結果是對的時候也不會故意否定,所以掌聲是對嘟嘟聰明的肯定。

就連一直看嘟嘟不順眼的嚴子濯也鼓掌了。

當然,他的鼓掌也只是鼓掌,並不妨礙他看嘟嘟不順眼,因為這事可是一碼歸一碼,看著被小朋友們包圍住的嘟嘟,校長和班主任也露出了笑容。

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