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比如具體一個問題——可控核聚變。原理小學生都懂。而且它也實現了。但我們不知道怎麼實現的——就是具體環境不知道。反正皇造出來了。
如果我們模擬的話……
信使苦笑：“根據已知條件是模擬不出來的…還有民科標配——反重力，磁單極…
郭二用手指敲桌子：“這就是我要說的第二個問題，也是我們現在遇到的問題解決方式。就是數學工具……
有科學家說過——我們之所以我們用數學描述物理世界，就是我們的手段不能讓我們去驗證每一個想法。
這就有點偏激了，即使我們能夠驗證所以想法，但我們還學要數學。
我們先說數學是什麼……
當下諸位的問題，跟我一樣，是基礎數學不紮實。同時數學思維也有問題。
龐加萊曾經說過——數學創造的自由，而非任意性。數學對像與經驗物件存在著質的不同。數學家的真理和物理學家的真理有這天壤之別……數學抽象……
希爾伯特也曾創造一個公理正確，邏輯自洽的形式主義……
我舉一個具體的例子就是0.9的迴圈和1是不是相等的？
那麼我們可以推導了。我們做的氫核聚變成立的前提下，要有一個什麼環境……
我們參考不同的環境，比如太陽的核聚變環境，比如地球核聚變環境。一個時空彎曲大溫度低，一個時空彎曲小，溫度高。
溫度本質是什麼，是分子活躍程度。但我們首先要看的是時空彎曲。在這都代換成了力。到了力我們又要看核聚變滿足時的受力情況。
我們先看氫核聚變。就是氕聚變吧，這個問題還少一點。但是我們在星球上製備不出純淨的氕……
我們就看一個質子一個電子的兩個原子核能不能聚變呢？
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