第229章 從音樂到建築

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當所有學生看完了韓教授的大作後，整個多媒體大教室是死一般的寂靜。

控制電腦的學生還是不信這個邪，把文章返回去看了看發表者，沒錯，的的確確是韓教授官方認證的微訊！

而下面的學生也紛紛拿出自己的手機登陸上去看看到底是不是韓教授發的微文。

實錘了，就是韓教授本人發的！

幾乎是所有的學生都重新開啟了馬修作圖的影片一遍又一遍地看了起來。

這次可不是為了找茬，而是開始實實在在地學習起馬修的技法來。

作為始作俑者，馬修也沒料到這段影片竟然讓無數學生奉為圭臬；不過即使他知道了也沒空去為他們上課了。

因為當前他自己手頭就有一大堆事，最重要的就是事就是讓越劇在春水縣真正落地生根。

所以還得往死裡操練虞秦二人，還有她們倆的小助理。

接下來的幾天大家都感覺到馬修不僅僅加快了進度，而且要比以往更認真。這幾個還在空閒時討論為何會這樣，她們猜測原因是馬修受到了較大的壓力，要把這門東國的傳統藝術挖掘出來再發揚光大。

而這對他來說也並不是件容易的事，因為是從零開始，一切都要馬修一個人來坐鎮，所有的一切的規範也必須由他來完成。

討論的結果是：

“絕對不能讓修哥兒累著！”

“一定要讓馬修哥知道我秦紫雲也能幫得上忙！”

“我一定要更努力地學習，不辜負馬總對我們的恩情！”

“我們現在的認真學習不僅能幫助婉怡姐，紫雲姐，更是要讓自己能早日幫上馬總！”

接下來的幾天，馬修發現所有人都好像是打了雞血似的，甚至連一向不怎麼關注越劇的陳靜蕾都忙活了起來。

這是一個良性迴圈，對馬修的計劃只有好處。

其實一開始馬修是想讓王父母派些人來和小助理她們共同學習，但是很快就打消了這個念頭。

畢竟虞婉怡和秦紫雲在有外人的情況下肯定放不開，反而會影響進度，所以還不如讓這兩個小助理等以後再去培養她們倆的‘下一代’。

幸運的是馬修遇到的都是一些冰雪聰明的女孩子，她們的學習能力超強，這樣就給馬修省了不少事。

很快馬修所知道的越劇內容就被她們淘了個精光。隨著最後一個動作的教學結束，學習也告一段落了。

而正當馬修他們想喘一口氣時，王父母又帶著人來找他了；而且馬修還不得不接待這位客人，他對於學校的想法今天終於有人來幫他落實了。

齊副總設計師匆匆地趕了過來，本來他只需要根據王父母所提供的資料進行設計就成，但本著一個設計人對絕妙設計的追求，他還是趕過來和那個天才想法的設計者進行溝通。

一聽到竟然有設計師專門過來商談越劇學校的事宜，馬修趕緊透過系統對建築設計方面進行了若干強化，但才過了10分鐘他就放棄了。

“我又不是真正的設計師，我只是有個想法，然後把它畫出來，至於怎麼去實現那是設計師的事！”

想通了這點的馬修乾脆就在電腦上瀏覽東國江南傳統的民居起來。

果然如他所料，齊總來這裡根本不是為了討論建築方面的問題，而是請教他是怎麼會想出如此充滿江南韻味的建築起來。

他們兩個坐在小院裡，談論了一個下午的江南建築風格。馬修不僅談了他是如何產生學校的設計靈感的，還講述了一些他前世看到的一些建築的風貌特徵。

而且他明確告訴齊總，其實他根本不懂建築，他只是認為這個建築就應該是這樣的。

這樣不僅能說得過去，而且還堵住了別人進一步