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。”
這10首歌都是各種風格都具備的，當然像一些極端小眾的這裡是絕對不會出現的，比如說唱。
每一首歌曲都有它的分值，基本上都是不一樣的。
所以這就是這裡會有美聲和民族唱法的歌曲的原因了。
這兩種唱法所佔的分值特別高，但是選的人卻極少，因為能唱好的實在太少了。
但要是運氣，碰到一些文工團，藝術團或歌舞團的由美聲，民族改唱通俗的歌手來說是佔便宜的。
但這也沒什麼可以抱怨的，因為人家一開始所進行的訓練就要遠比通俗組的要嚴格，刻苦地多。
水平好還不讓人加分啊！
但是這位和綺文選手卻沒有這種能力。
她只是選了兩首風格相近的流行歌曲。
這兩首歌雖然沒能像《天鵝》那樣契合她的風格，但也和她相輔相成。
說實話，在‘百人計劃’裡冒出來的歌手，讓他們去唱所選的歌曲，那是不會比原唱差的。
兩首歌唱完後馬修他們先給出了分數。
馬：95+96；94+97；92+95
胡：96+96；95+95；94+95
羅：98+98；97+98；98+98（這項打分僅供娛樂，不具備參考價值）
在羅歆打完分後，導播在她的分數後特意打上了括號裡的字。
“這次我們的打分規則和第一輪差不多，但是我們會更嚴格。”馬修說。
“所以大家看到了這個分數，發現‘這個歌手唱得不是很好嗎？怎麼才給這麼一點點分數？’這是因為要求不一樣了。”胡教授解釋道。
然而現在觀眾的興趣顯然不在具體得分上面了，當然對於這一點馬修他們也是心知肚明的。
可能在一開始的時候，觀眾對於唱得好，唱得不好，還比較重視，而越到後面娛樂性質就佔了大多數。
採用什麼方法來保持演播室的活力呢？
馬修想到了，既然這些個被挑選出了，就一定有它們的代表性，肯定就是卡拉oK裡常點的曲目。
不如這樣好了，“我們來講解一下這兩首歌怎麼才能唱好！”
馬修和胡教授只有短短的1~2分鐘時間，還好這兩個人對音樂方面有足夠的敏銳度，尤其是馬修，他對於這裡的流行歌曲不是很瞭解。
但他只要聽上一遍就知道哪裡是較難唱的部分，或者由胡教授指出；然後由馬修直接帶著羅歆唱。
後來演播室乾脆成了卡拉oK教學點。
而歌手會抽取什麼知識題，這個可沒法預測。所以只有等到題目出來後才能來評析。馬修他們也猜不到是什麼型別的題目。
聽說從上一屆就開始了讓學生來出題。一向被老師修理的學生們，一朝發現那些歌手成了自己‘霸凌’的物件，可高興了！
和綺文選手的音樂得分已經出來了，現在就看文化課的考試了。
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