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“哦，謝謝啊，柴校長，這倒不必了，我們是刷卡進來的。”
而讓馬修感到吃驚的是沙秋茹沙導正和他們待在一起。
這時卻見沙導接過來柴校長的問題。
“我一直聽說一個傳聞，說你有一張承天宮發給你的金卡，看來是真的了。”
“沙導說對了，柴校長我就是用那張卡刷進來的；而且我和虞婉怡還在貴校的欣怡餐廳吃了一頓非常豐盛的午餐。不過我可沒料到能在這裡遇到您。”
“馬修啊，我告訴你，柴校長正是我父親當年的學生。上次我就和她提過你了，所以這次你的書一出來她就拿到了原版的。她和小段商量了準備用這本書作為下學期的教科書，現在想來問問你的意見。”
“柴校長，段主任好。非常高興貴校能考慮用我的書作為教科書，我正是受寵若驚了。”
“馬先生大才啊，如此年級就能寫出如此高屋建瓴的作品，簡直就是填補了世界這一領域的空白。”
“柴校長說得對，”段主任也跟著表態，
“這幾天我一直在仔細研究這本書，從教學的角度來說，實在是太貼切了！各種表演流派的總結，它們的表現和適合的場所都講得清清楚楚。”
“不過馬先生，我和其他幾位搞表演的老師都溝透過，但是我們怎麼也想不明白您作為一個音樂家是怎麼想到表演這一領域的？”
“音樂是個人思想的聲音表達，而表演是個人思想的肢體表達。當時我還小的時候是在春水縣爺爺家長大，當時和爺爺奶奶看了很多地方戲曲，咱們的戲曲動作極為複雜，和音樂相配能表現出各種情緒情感，甚至在沒有音樂伴奏的情況下也能獨立表達。”
“這就激起了我的興趣。首先是和音樂一起，接著是撇開音樂。到最後我就想道既然能應用在戲曲中為什麼不能應用在影視中呢？”
“我就繼續想了下去，一點點的思考。這時我以前學過的心理學，表情學，行為學這些都可以為我所用，就這麼慢慢地形成了自己的動向。”
“後來我又到了幾個劇組去實習，透過觀察演員們的表演，拍攝的需要這才總結出這些內容來。最後到了拍攝《梁祝》時才慢慢地形成了自己的體系。”
原來如此！沒有任何成功是可以隨隨便便的。這幾位聽眾都恍然大悟了。
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