在古代搞義務教育_62

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

田家如今還是住在那間搖搖欲墜的茅屋內，經過六月份的大雨, 這間屋子仍舊□□了下來，可謂是奇蹟。不過與上一次陶笉然到的時候不同，田家如今也開始悄然發生了變化。最顯著的就是，他們的精神面貌比以前好了許多。

之前陶笉然看他們家所有人都是愁容滿面，像是無時無刻不在擔心下一頓的糧要去哪裡湊。而這一次來的時候，每個人臉上都洋溢著豐收的喜悅。這是陶笉然穿越來之後，感受到最明顯的，因為自己的存在而變得更好的事情，心中湧現出了一股難以言喻的成就感。

田家人看到陶笉然過來，紛紛露出了友好的笑容。

田大叔迎上來，緊張地搓了搓手：“陶老師好。今年的租子我們都準備好了，您看是不是搬到您家去？”

“您送到學校食堂裡去就好了。有多少啊？夠不夠兩個人吃？”陶笉然差點想問兩個人吃不吃得完，畢竟挺多畝地的。但想到現在這畝產量，硬生生把話頭轉了個彎。

“夠的夠的，今年有了水車，產量提高了不少，還有些田有兩百斤的產量。”瑞朝的重量計算跟現代一樣，一斤是等於十兩，倒沒有半斤八兩之說。

這麼說他光是收個租能有兩千斤左右糧食了啊？那就算再來四個人，一年最多也就吃一千斤左右。於是陶笉然拜託田大叔送一千斤去學校，剩下的送去他家，等戚博翰派來的收稅隊伍過來，順帶拉回嶽州府去，到時候不管是送去凌州，或是用在嶽州小學都可以。

“對了，還有件事想跟您說。”陶笉然叫住田大叔，“就是我想讓田達跟著我去嶽州府上學，您看怎麼樣？衣食住行您不用擔心，這些學校都是免費的。”

田大叔家世世代代都是農民，田大叔也不懂什麼大道理，但他知道讓兒子跟著陶笉然，以後田達就能過上比他們現在好的日子，於是想也沒想就答應了：“都聽陶老師的。”

被人這麼全心全意地信任，陶笉然心中油然升起不小的壓力，隨之而來的還有一股使命感。

離開樂徑村後，陶笉然再次陷入了沉思。以前他搞義務教育，只想著要給戚博翰培養人才，讓自己回家。可這個攤子鋪開之後，陶笉然才發現事情遠沒有他想象中的那麼簡單。

嶽州府的兩千多名孤兒學生，他們的人生相當於綁在了行知小學這條船上，即使陶笉然不能保證讓每個學生都成長為國之棟樑，但至少他不能讓學生們走上歪路。

這個要求聽起來很低，但是想要做到卻非常地難。陶笉然沒當過校領導，穿越之前正式成為老師的時間也沒超過一個月。所有的教育理念全都來源於課本，甚至於穿越那麼久，他已經差不多把那些知識還給自己的老師了。

要如何給學生們樹立積極向上的三觀？要如何在有限的條件裡讓學生接觸更多的事物，發掘學生們的特長？開興趣班？組建興趣小組？創辦學生社團？學生會組織？學生報社？學生雜誌？陶笉然回想前世自己在學校裡見識過的種種，最後只讓系統記了個備忘，回去再慢慢思索。

除了義務教育，如今寧安的官場也是一團亂麻。戚博翰帶過來的人，最多隻能把控幾個關鍵位置。但整個寧安的地區，不知道都多少像寶浪縣縣令這樣貪官汙吏。暫時沒有可以用的人手，就要繼續讓這些人來魚肉鄉里嗎？讓這些人擔任基層官員，上頭的政令能好好實施嗎？戚博翰憑著這幫人，能和朝廷抗衡嗎？

陶笉然沒什麼政治素養，不知道戚博翰對此有沒有安排，但此時卻十分希望自己能做些什麼。

【系統，你覺得我開個政治培訓班怎麼樣？就當做是大學政治系的前身，找一群有知識基礎的，人品好的，先培訓幾個月就上崗。到時候給他們設立一個體制外的小官，再設立個考查制度，表現好的可以轉正，大概跟大學生村官差不