在古代搞義務教育_57

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活！

再過半個月，新學年就要開始了！他得在這半個月中，安排好教師，還要給他們進行基礎的培訓。想到這，陶笉然跑去找了潘文山。

陶笉然到的時候，潘文山正對著七年級上冊的物理課本，一邊看一邊在旁邊的紙上寫寫畫畫，不知道在寫什麼。陶笉然在旁邊站了許久，潘文山都沒發現有人來了。

“咳咳。”陶笉然尷尬地咳了兩聲，潘文山才發現他，連忙放下書本和筆，朝陶笉然作揖。

“潘老師不必客氣。”陶笉然沒有跟他客套，而是朝剛才潘文山寫的紙上看去，“那是什麼？”

潘文山有些不好意思道：“在演算課本上的例題。這物理著實奇妙，內容雖然是我們生活中常見的現象，其中緣由卻十分奧妙。以前遇到的小困惑，在此書上皆有解釋。若是讓所有的學生都能學到如此知識，瑞朝何愁不強！”

“這自然是要讓學生學的。”陶笉然看著潘文山雄心壯志的模樣，有些羞愧地摸了摸鼻尖。他雖然是因為喜歡教書育人才選的師範專業，但說實話，他並沒有潘文山這麼壯闊的胸襟。如今推廣義務教育，也只是為了自己的一片私心。

潘文山點點頭，收斂了一些情緒，才問道：“陶老師找我有事？”

“對，第二所小學的老師這幾日就會到位，想請你給他們來個上崗前培訓。”

“沒問題！”潘文山從旁邊的書架上拿了兩本書遞給陶笉然，“這是我寫的一些教案和心得，陶老師你看看。”

“行，我在這看看，你繼續忙吧。”陶笉然接過書，隨便尋了張椅子就開始看了起來。

這兩本書，分別名為《行知小學教學規範》、《行知小學一年級教案示例》，這名字起得非常現代風，全因為陶笉然給他們抄的思想道德課本，和生理健康小常識裡的各種書名的薰陶。

第一本教學規範，描述的是陶笉然從現代帶過來的，跟如今瑞朝其他私塾截然不同的教學模式。在書本的第一頁，就用幾個大字寫了行知小學最大的禁忌：嚴禁體罰和責罵學生。

作者有話要說： 感謝大佬秦心白羽扔了1個地雷

愛你麼麼噠~(*^.^*)親親~

_(:з∠)_今天完全無心碼字，一口氣把剛充的晉江幣給花光了好糾結啊！要不要繼續充錢學習呢？(*??)?quot;控幾不住我寄幾啊！

第51章 051

在後續的六個章節中, 又詳細講述瞭如何進行互動式教學，上課時可以使用什麼樣的小技巧, 來提高學生對知識點的記憶力、課堂活躍度等等。其中有一部分是陶笉然教的，還有一大部分是潘文山自己摸索總結出來的。在本書的最後, 還標上了未完待續四個字。

真是個人才啊。

陶笉然合上書, 不知第幾次地在心中感慨。潘文山如果是在現代, 應該會成為最著名的教師吧？可以去給湖北高考卷出題的那種。

另一本教案示例, 則是詳細地將一年級語文和數學的課本, 每一課都詳細做了個教案。只要不是個傻子, 看完這兩本書，應該就可以達到行知小學對老師的基本要求了。

陶笉然揉了揉酸脹的肩膀，走向還在專心致志學物理的潘文山：“潘老師，書我看完了。我覺得很好，想要把它們刊印出來，發給所有的新老師，你覺得怎麼樣？”

潘文山聞言，十分興奮：“那真是太好了！”哪個文人不喜歡自己發表的東西能被別人看到呢？這種被認可，得到重視的感覺, 讓他迷戀不已。陶笉然說得對，科舉真的不是人生唯一的路，他已經找到了自己未來的方向！

想到這，潘文山對眼前這個少年，產生了由衷的敬佩。小小年紀，就有如此識人的能力, 竟然能看出原本他