在古代搞義務教育_5

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口氣，才先開了口道：“等過了年，就送么兒去李鐵匠那邊當學徒吧。”

“可是……”田大嬸神情悲痛，“沒有其他法子了麼？”

這年頭學徒說得好聽一點是包吃包住，但大部分師傅都是把學徒當奴僕使。而且即使是手藝能出師了，也未必能有錢出去自立，這條路子只是能保證不會餓死而已，其他能有什麼出息真不好說。

把么兒送過去，這不是相當於親手毀了自家孩子未來的人生麼！田大嬸越想越傷心，被生活折磨得滿面風霜的臉上留下了兩行淚痕。

田大叔心中何嘗不難受，但家裡這日子一年比一年難過：“今年老四也該成親了，老大家娃再過兩年長大了，這花銷也……”

家中的困難田大嬸何嘗不知道，也是一臉愁容。兩人沉浸在自己的思緒中，沒有注意到昏暗的房間外面，有一個小身影正在門外側耳傾聽。

突然，家門口傳來了一陣嘹亮的喊聲驚醒了三人，門外的小身影壓下心中的情緒，反應迅速地跑去開門。

“田大叔，你們在家嗎？”陶禧然扯著嗓子一嚎，屋裡立即跑出來一個少年。很快田大叔和田大嬸也迎了出來。

陶小妹是個利落的，三言兩語就將事情說清楚了。田大叔一家聞言，很是興奮地應允了。

雖然報酬只是一成的收成，但對於他們一家來說也是雪中送炭。

……

陶笉然送走弟妹後，回床上繼續躺著，在腦海裡翻看系統整理的小學一年級教材。

系統整理出來的教材，跟前世的小學教材相似，分語文、數學、思想品德、音樂、體育五科。每科又分成上下兩冊。

陶笉然著重看的是語文數學兩科。語文課本沒有引用拼音，內容就是各種寓教於樂的小故事，課後也有生字生詞，偶爾還夾雜一些這個位面朗朗上口的詩詞；數學課本就複雜一些，因為瑞朝還沒有阿拉伯數字，所以上冊要先教用阿拉伯數字數數，然後才是加減法，下冊才會教乘法和除法。

思想品德課本上冊是通俗易懂的現代文課本，傳授淺顯易懂的唯物主義觀和辯證思想，下冊則收錄了不少瑞朝常用的蒙學內容。這樣安排不會讓傳授的內容顯得太超前，被人當成異類邪教什麼的，陶笉然表示很滿意。至於體育課本，則是一些生理運動常識還有一套廣播體操，陶笉然覺得農村裡的孩子應該不缺運動，不需要專門開設體育課，做操也有浪費時間的嫌疑，但這些生理健康的常識還是挺實用的，可以摻雜著教一些。

陶笉然在為怎麼搞教育忙活，樂徑村裡關於陶家的議論也開始多了起來。

田大叔一家開始出現在陶家田裡的時候，立即引起了周圍村民們的關注，第二天陶家僱人秋收的訊息已經傳的沸沸揚揚了。

在村子中央的廣場上，一群婦人在樹蔭底下，一邊看著地上自家曬的稻穀，一邊閒聊道：“哎，你們聽說了麼？陶家小子也不知道去哪發財了，竟然跟地主似得要僱人收天，說不定等秋收完，會搬到鎮上住呢，真是好福氣啊。”語氣中滿滿的酸味，也說不清是羨慕還是嫉妒。

第5章 005

周圍其他幾人也都紛紛附和：“誰說不是呢，你看這不年不節的，他們兄妹仨打扮得跟朵花兒似的，嘖嘖嘖。”

“嘿，陶小妹前幾天，還跟李嬸兒買了雞蛋，聽說他們家每人每天都能吃一顆蛋呢！”這話一出，周圍一片譁然。樂逕村不是什麼富村，村裡比較富裕的人家，基本上都是隔三四天才會煮一顆雞蛋給家裡的小孩解饞，知道陶家兄妹竟然每人每天都能吃一個，怎麼可能不引起關注。

“你們說，他們那錢……”說話的人故意又壓低了聲音，擠眉弄眼道，“是從哪裡來的？”

樂徑村全村人口不過三百左右，村裡