在古代搞義務教育_249

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另外還有民生日報這份不算是商業的產業。

如今民生每一期的報紙都十分暢銷, 不僅再也不用陶笉然每個月倒貼款項給他們發展了, 還能勻出一筆錢來舉辦那個辯論賽，可想而知發展勢頭也是不錯的。

陶笉然算了算自己的資產，直接把自己小金庫裡九成的錢都給了戚博翰, 足夠支撐這場曠世婚禮的一大半費用了！這麼一想，陶笉然瞬間有了一種自己包養戚博翰的爽感的。

而餘下的錢, 陶笉然也不打算再讓他們閒著了。

如今瑞朝各地的行知小學，管理都較為零散。雖然教師都是從寧安的行知學院裡面培訓出來的, 但是實際上, 他們也僅僅是根據寧安那邊的規章制度，複製貼上一套過去而已。

加上如今通訊不方便，當寧安的行知小學已經做出革新的時候，別的地方卻是排程不過來，仍舊遵循舊的那一套。這樣下去, 那些零散的行知小學, 遲早也會變成跟其他私塾相差無幾的學堂而已。

所以陶笉然打算成立一個行知學院行政處, 負責統管瑞朝的行知學院，特別是各地的行知小學。務必要做到每一個行知學院的規章制度，以及各種新的政策，都要統一。

這個行政處, 陶笉然也打算分為南北兩所，再由他統一執掌。

陶笉然會根據大方向的計劃，給兩地的行政所下達指令。兩地的行政所可以根據當地的實際情況，對指令進行微調和拓展，力求百分百達到陶笉然想要的效果。

既然是分為南北兩地了，那這個行政處的處長，自然也就交給了潘文山和王婉凝。而具體人員，陶笉然打算直接在現有的行知學院的教師和學生中招聘。

經過這些年的發展，在嶽州和京城等兩所行知中學中，不僅培養了大量的儲備官員，而且還有不少儲備的小學教師。

這些教師有一小部分是從周圍各地招聘來的，還有大部分是行知小學畢業的學生，或者是行知中學裡覺得自己學業不佳，從而意圖轉型的。

這一批老師有足夠的基礎文化，而且在行知中學裡面培訓了不少時日，十分熟悉行知學院的校園文化，特別適合做這個行政處的工作。

不過行政處的工作要求員工們行政能力要強，所以也還是需要經過初級的篩選。

這就導致了，這才剛開學沒多久，兩所行知中學就迎來了密集又十分重要的四場考試。

一個是化學研究所挑研究員，一個是地理研究所挑研究員，一個是行政所挑行政人員，還有一個就是今年3月的小科舉。

四場考試雖然不是同時舉行，但是想要取得好成績，而自己又不是天才學生的話，那就只能選取其中一樣來好好補習，否則三心二意想要四場都考的話，很可能會四場都給考砸。

究竟是進國家研究所當一名科員人員好呢？還是去行政所當一名行政人員更好？又或者，去參加小科舉，圓自己當初入學時的最初夢想？

學生們開始了十分糾結的人生道路的選擇，但陶笉然要做的事情，還遠不止如此。

行政處也需要在各個州府設立分院，才能協助兩處主任，管理各地的行知小學。

陶笉然翻開瑞朝的地圖，如今行知小學分佈最密集的地方，就數寧安的三個州。

所以除了嶽州的南邊總行政處之外，凌州和海州也各需要一個分院。

而寧安隔壁的廣義，行知小學的分部也較為密集，所以那邊三個州也各需要一個分院。

再往北走，瑞朝的大中部：廣陵，也零星分佈了有十幾所行知小學。這樣的話，廣陵也需要一個分院。

總共是六個分院的建設，陶笉然直接往後院的工匠園，去找章文遠幾人。

章文遠的家族是世代做木匠的，